18. Методика проведений занятий по изо в 1- 4х классах.

Младший школьный возраст- детство 7- 10 лет. Особенности:

1. восприятие – неустойчивая и неорганиз. острота восприятия, Задача-

сформировать целостное восприятие мира.

2.представление о предметном мире неполны и не точны, мышление конкретно

образное, наглядно- образное, наглядно- действительное.

3.память – нагл. образное,неустойчивая.

9. воображение- достаточно развито, фантазия, но не развита моторика руки.

Учебная деятельность ведущая,но актуальна потребность в игре, главное показать ребенку связь искусства с его личным миром. Особенности ИЗО деятельности: большая творческая активность и смелость изображения, восприятие изображения еще не совершенно, замысел композиции не устойчив и изменен в процессе, дети испытывают положительные эмоции и переживают в процессе. Особенности детских работ: не передают пространство, нарушение пропорций, композиция в край листа, слишком маленькая, Способы изображения объектов: овальные глаза, нос уголком, нарушение пропорции формы головы, преувеличивание и приуменьшение частей. Стволы деревьев конусовидные и незаконченной формы с ветвями по бокам. Солнце в углу, темные облака на светлом фоне.

Методика преподавания: опора на наглядность, но сразу много наглядности не рекомендуется давать, это рассредотачивает внимание. Успех зависит и от успешного сочетания беседы с наглядностью, значение приобретает и динамическое пособие, большое значение имеет методический показ, который эффективен с наглядностью, введение в урок спец. развивающих игр худ. дидактических игр. Колористическое развитие- поиск необычных цветов путем смешивания. Полезно проводить «парные» работы- суть – сравнение (например: спокойное и бурное море). Основные композиционные правила : гармоничное заполнение изображаемого пространства, выделение главного, элементарная передача пространства(ближе- больше, дальше меньше), разделение плоскости горизонта линией, равновесие, соблюдение масштабности, плавное загораживание одних предметов другими и т.д. Знания по цветоведению: о спектре, цветовом круге, об составных, основных и допол. цветах, о теплом и холодном колорите, о цветовом контрасте. Задача- научить детей пользоваться выразительными средствами материалов(акварель, гуашь, цветные карандаши, фломастеры, глина.... ), приемов работы – кляксография, воскография, гратаж, ДПИ. Со знакомством с ДПИ нужно показать детям как из привычной формы можно сделать необычную, превратить в сказочную средствами ИЗО искусства. Формы обучения – фронтальная, групповая и коллективное творчество. Метод показ:кленовый лист на доске, дерево углем(1кл), бабочка мелом и клиновый лист акварелью(2кл), портрет на доске, посуда в пластилине(3кл), изразцы в пластилине, сюжетная композиция в гуаши(4кл).

19- 20.Методика преподавания по Изо искусству в 5х- 7х, 8-9 классах. Педагогический показ на уроках ИЗО в средней школе.

Отрочество 10-13 лет- Особенности: пропадает интерес к играм, сказкам, охлаждение к рисованию, интерес сохраняется только у одаренных детей, появ. эмоциональная неустойчивость, появляется элементы взрослости к своим работам относятся более требовательно, исходя из своих представлений об искусстве. Критичность к работам- споры, осуждения. Появляется желание самоутверждения, самовыражения- появ. аналитическое мышление. Тяга к коллективным видам деятельности(чувство товарищества), стремление к самостоятельности. В ИЗО наблюдается: склонность к реальному изображению, переход к пространственно- объемному изображению, рисование не игра, а целенаправленное воспроизведение образов и предметов, присутствует критичность и неуверенность в своих силах, проявляется интерес к оценке своей работы, со стороны как ее воспринимают другие. Актуально- натурное изображение. Характерно тематическое рисование, в работе появляются 3ех мерное пространство. Специфика методики обучения- развитие худ. умений и навыков, сформированных в начальной школе; углубление основных знаний; необходимо продумать содержание и организацию урока; развитие знаний конструктивного строения предмета, рассматривается линейная и воздушная перспектива, пропорции. ВИДЫ деятельности: изображение с натуры, изображение по представлению, рисование набросков, ДПИ.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ: эмоциональность, выразительность цвета связанна с техникой работы. Учитель должен проводить упражнения на : колористические отношения, цветовые нюансы, пластику цвета, передачу фактуры., не пере нагружать уроки наглядностью- мешает оригинальным замыслам. Важно создать мотивацию, выражен. в интересе к ИЗО деятельности: создание ситуации успеха, метод поощрения, использование игровых форм. Необходимое условие- формирование эмоционального отношения к восприятию окружающей действительности, обучение подростков способам наблюдения, основанным на творческом поиске. Метод показ: поэтапное изображение интерьера во фронтальной или угловой перспективе, орнамента Городецкой росписи в технике гуаши(5кл), пейзаж или иллюстрация в акварели(6кл), фигура человека мелом на доске(7кл). 8-9 кл- поэтапное изображение , зивисит от профиля.