Примерная структура пояснительной записки к практическому заданию

Практическое задание выполняется выпускником исходя из целесообразности, необходимости, теоретической и практической значимости самостоятельно выполненного с применением информационных и коммуникационных технологий творческого продукта для потребностей учебно-воспитательного процесса образовательных учреждений различных типов и уровней, концертных и досуговых организаций. Этим определяются актуальность, цель и задачи практического задания, указанных во введении пояснительной записки.

В первом (основном) разделе пояснительной записки описывается поэтапно технология создания творческого продукта, последовательность выполненных действий; обосновывается их логика; раскрываются особенности и специфика выполненных операций для достижения поставленной цели; приводятся наглядные изображения, демонстрирующие последовательность этапов выполняемых действий (иллюстрации, схемы, screenshot и т.д.).

Во втором (основном) разделе пояснительной записки раскрываются теоретическая и практическая значимость выполненного практического задания: возможность использования его для пополнения теоретического материала в содержании образовательного процесса, применения данного материала для создания научно-методических разработок уроков или внеклассных занятий, театрально-сценических или досуговых мероприятий, включения созданного творческого продукта в содержание образования (с указанием названия учебной дисциплины или предмета, года обучения, конкретной учебной темы в соответствии с учебно-тематическим планом), сценарного плана театрализованного представления и др.. Желательно указать весь спектр возможных вариантов применения выполненного практического задания.

Нотный текст музыкальных произведений приводится в первом или втором разделах пояснительной записки (на усмотрение выпускника).

В библиографии указывается перечень изданий, сайтов и других источников информации, оказавших прямым и/или косвенным образом помощь в выполнении практического задания.

Практическое задание должно иметь законченный вид и быть выполнено на высоком художественном уровне и в соответствии с законами искусства.

Объем пояснительной записки должен быть не менее 8 страниц формата А4 (межстрочный интервал – 1,5). Образец выполнения титульного листа и оглавления приводятся в Приложениях № 1 и № 2. На титульном листе обязательно указывается название выполненного практического задания и его вид (например, название: Черты стиля П. Хиндемита; вид практического задания – электронная презентация. Или – название: Музыкально-компьютерные программы в образовании; вид практического задания – видеоролик).

Критерии оценки на междисциплинарном государственном экзамене по менеджменту в музыкальном искусстве и образовании

«Отлично» – полное и всестороннее знание студентом основ маркетинга, сущности и значения интегративных маркетинговых коммуникаций в музыкальном искусстве и образовании, основных функций менеджмента музыкальной деятельности; интегративный подход к раскрытию поставленных вопросов; убедительная характеристика способов практической реализации инновационных технологий менеджмента и маркетинга в музыкальном искусстве и образовании; владение навыком выявления противоречий и определения перспективных направлений научно-практических исследований в сфере профессиональных интересов; знание профессиональной терминологии; умение обосновать применение различных музыкально-компьютерных программ в зависимости от их функциональных особенностей и содержания профессиональной деятельности; лексически и профессионально грамотная речь; высокий профессиональный уровень выполнения практического задания, его полное соответствие поставленным цели и задачам, законам музыкального искусства и потребностям образовательной практики;

«хорошо» – достаточно полное и всестороннее знание студентом основ маркетинга, сущности и значения интегративных маркетинговых коммуникаций в музыкальном искусстве и образовании, основных функций менеджмента музыкальной деятельности; достаточно полная реализация интегративного подхода к раскрытию поставленных вопросов; достаточно убедительная характеристика способов практической реализации инновационных технологий менеджмента и маркетинга в музыкальном искусстве и образовании; наличие представлений о противоречиях и перспективных направлениях научно-практических исследований в сфере профессиональных интересов; достаточно полное знание профессиональной терминологии; умение обосновать применение различных музыкально-компьютерных программ в зависимости от их функциональных особенностей и содержания профессиональной деятельности; достаточно лексически и профессионально грамотная речь; достаточный профессиональный уровень выполнения практического задания, его полное соответствие поставленным цели и задачам, законам музыкального искусства и потребностям образовательной практики;

«удовлетворительно» – неполное знание студентом основ маркетинга, сущности и значения интегративных маркетинговых коммуникаций в музыкальном искусстве и образовании, основных функций менеджмента музыкальной деятельности; неполная реализация интегративного подхода к раскрытию поставленных вопросов; недостаточно убедительная характеристика способов практической реализации инновационных технологий менеджмента и маркетинга в музыкальном искусстве и образовании; несистемные представления о противоречиях и перспективных направлениях научно-практических исследований в сфере профессиональных интересов; неполное знание профессиональной терминологии; затруднения в обосновании применения различных музыкально-компьютерных программ в зависимости от их функциональных особенностей и содержания профессиональной деятельности; лексически и профессионально неграмотная речь; недостаточный профессиональный уровень выполнения практического задания, его неполное соответствие поставленным цели и задачам, законам музыкального искусства и потребностям образовательной практики;

«неудовлетворительно» – несформированное знание студентом основ маркетинга, сущности и значения интегративных маркетинговых коммуникаций в музыкальном искусстве и образовании, основных функций менеджмента музыкальной деятельности; неспособность к реализации интегративного подхода к раскрытию поставленных вопросов; поверхностная характеристику способов практической реализации инновационных технологий менеджмента и маркетинга в музыкальном искусстве и образовании; несистемные представления о противоречиях и перспективных направлениях научно-практических исследований в сфере профессиональных интересов; незнание профессиональной терминологии; неумение обосновать способы применения различных музыкально-компьютерных программ в зависимости от их функциональных особенностей и содержания профессиональной деятельности; лексически и профессионально неграмотная речь; недостаточный профессиональный уровень выполнения практического задания, его несоответствие поставленным цели и задачам, законам музыкального искусства и потребностям образовательной практики.