- •Темперамент
- •Характер
- •Способности
- •Мотивация
- •Чувства
- •Межличностное общение
- •Управление группой (стили лидерства)
- •Поведение в конфликте
- •Социально-психологический уровень развития группы
- •Тестирование
- •2.1Определение преобладающего типа темперамента (а.Белов)
- •1.Назначение теста
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •2.2. Тест Опросник Юнга. Кто вы? Экстраверт или интроверт?
- •2.3. Изучение стилей мышления
- •Текст опросника «см».
- •6. Если бы мне пришлось собирать от членов какой-то организации информацию, касающуюся ее насущных проблем, я предпочел бы:
- •7. Вероятно, я буду считать что-то правильным, истинным, если это “что-то”:
- •8. Когда я на досуге читаю журнальную статью, она будет скорее всего:
- •18. Вообще говоря, я более всего склонен к тому, чтобы:
- •2.2.4. Методика для диагностики учебной мотивации студентов (а.А.Реан и в.А.Якунин, модификация н.Ц.Бадмаевой)
- •3.Обработка и интерпретация результатов теста
- •2.5. Тест на силу воли
- •4.2.6. Методика «Определение эмоциональности» (в.В.Суворова)
- •5.Обработка и интерпретация результатов теста
- •2.7. Тест «Понимаете ли вы язык мимики и жестов?»
- •2.8.Тест «Администратор или лидер»
- •Регистрационный бланк
- •2.9. Тест - опросник к. Томаса «Поведение в конфликте»
- •1.10. Социально-психологический уровень развития группы. Тест «Пульсар» (л.Г. Почебут, 2000) (оценка социально-психологического уровня развития группы)
- •Оформление работы. Обработка результатов.
Оформление работы. Обработка результатов.
Цель работы: проведение психологического диагностического исследования личности.
Задачи:
изучение студентом своих психологических качеств, психологических особенностей,
приобретение навыков психологического тестирования.
Время проведения: в течении семестра.
Характеристика испытуемого:
ФИО ______________________________________________________
группа _______________ возраст _________________ пол ______
Материалы и оборудование: опросники, тесты, ручка, секундомер, бланки с заданиями и графиками.
После выполнения каждого теста запишите интерпретацию полученных результатов (используя инструкцию). Сделайте выводы, и на основе выводов опишите психологический портрет своей личности.
Психологический портрет личности
На основании проведённых исследований следует общий вывод ...
Литература
Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб.: Питер, 2001.
Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб., 2001. С.539-540.
Истратова О. Н. Справочник психолога-консультанта организации. Ростов н/Д: Феникс, 2006-638 с.
Кибанов А. Я., Ворожейкин И. Е., Захаров Д. К., Коновалов В. Г. Конфликтология. М.: ИНФРА - М. 2007 - 302 с.
Методика для диагностики учебной мотивации студентов (А.А.Реан и В.А.Якунин, модификация Н.Ц.Бадмаевой) / Бадмаева Н.Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: Монография. – Улан-Удэ, 2004. С.151-154.
Пономаренко Л. П., Белоусова Р.В. Психология для старшеклассников. Психология общения. Часть 2. 2003 г.
Психология подростка. Практикум. Тесты, методики для психологов, педагогов, родителей/ред. А.А. Реана - СПб.: «Прайм-ЕВРОЗНАК», 2003.
Психологический словарь / Под. ред. Зинченко В. П. и Мещерякова Б. Г., 2 издание, М., АСТ, Астрель, 2004 – 479 с.
Психологический словарь / Под. общ. ред. А. В Петровского, М. Г. Ярошевского, 2-е издание испр. и доп., сост. Карпенко А. В., М.: Политиздат, 1990-494с.
Словарь социально-психологических понятий. Коллектив. Личность. Общение. Под ред. Кузьмина Е. С. и Семёнова В. Е. – Л.: Лениздат,1987. - 144 с.
Холодная М.А. Когнитивные стили: О природе индивидуального ума. М., 2002. С.229-251.А
Хьелл Л., Зиглер Д. Теория личности. 3-е издание, СПб.: Питер, 2006.– 607с.
Чернобай В. А. Социальная психология. Серия «Среднее профессиональное образование». Ростов-на-Дону: Феникс, 2004.- 256 с.
http://www.seminarna.ru/articles/147/150/170.html