Рекомендуемая литература

1. Гусейнов, Абдусалам Абдулкеримович. Этика [Текст] : учебник: Рекомендовано Мин. образования / А. А. Гусейнов , Р. Г. Апресян . - М. : Гардарики, 2008.

2. Гусейнов, А. А. Краткая история этики [Текст] / А. А. Гусейнов, Г. Иррлитц. - М. : Мысль, 1987. - 589 с.

Семинарское занятие проходит в форме тренинга‑игры «Час самоуправления»

Задание: Определяются ведущие – два студента.

Ведущие делят группу на две команды по списку и оглашают условия игры.

Студенты выступают с докладами по заданию семинара (по одному человеку из группы, чтобы группы чередовались). Ведущий, ответственный за оценки, выставляет их в соответствующие колонки, аргументируя оценки вслух. Если студенты не согласны и могут доказать, что ведущий завысил или занизил оценку, можно её исправить (но последнее слово за ведущим). Критерии оценки написаны в оценочных листах. Можно оценивать дополнения (в том числе и спонтанно сформулированные), если они соответствуют тематике и имеют смысловую ценность. Ведущие тоже являются членами групп, но оценивают они не свою группу.

По завершении выступлений ведущие подсчитывают общую сумму баллов по группе, за которую они отвечают.

Победившая группа (по сумме баллов) получает по 5 дополнительных баллов к итоговой аттестации.

Приложение. Форма оценочного листа

Группа 1. Ответственный за оценки ____________________________.

Студент	Количество информации (от 0 до 5)	Полезность информации (от 0 до 5)	Подача информации (от 0 до 5)	Сумма баллов
Дополнения:
Общая сумма баллов

К модулю 3. Этические принципы социальной работы с клиентом.

Семинарское занятие 4. Профессионально-этический кодекс социального работника в России за рубежом: особенности приложения на практике.

Вопросы:

1. Этический кодекс социальной работы и проблема прав клиента.

2. Законодательная база для реализации постулатов кодекса: обеспечение и противоречия.

3. Последствия нарушения этического кодекса.

4. Этический кодекс социальной работы и проблема прав человека.

5. Основные принципы этического кодекса Ассоциации социальных работников Великобритании.

6. Основные принципы этического кодекса Ассоциации социальной работы в США.

Рекомендуемая литература

1. Кодекс этики социального педагога и социального работника [Текст]. - М. : [б. и.], 2003. - 20 с.

2. Коныгина, М. Н. Профессионально-этические основы социальной работы [Текст] : учебное пособие; Рекомендовано УМО / М. Н. Коныгина, Е. Б. Горлова ; Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Северо-Кавказский государственный технический университет"). - М. : Академический Проект : Культура, 2009. - 187 с.

3. Теория социальной работы [Текст] : учебное пособие / ред. Е. П. Агапов. - М. : Издательско-торговая корпорация "Дашков и К" ; Ростов н/Д : Наука-Спектр, 2010. - 280 с.

4. Тетерский, Сергей Владимирович. Введение в социальную работу [Текст] : учебное пособие / С. В. Тетерский. - 5-е изд. - М. : Академический Проект, 2006. - 496 с.

Семинарское занятие 5. Игра-тренинг «Я рисую государство».

Для занятия требуются маркеры, скотч, бумага формата А1, ножницы.

Цель.

Игра позволит сплотить студентов, научит их вести внутригрупповой диалог. Также, игра дает осознание непохожести людей, необходимости уважительно относиться друг к другу. Применительно к позиции «специалист по социальной работе – клиент» игра учит построению профессиональных отношений с учетом сходства и различия взглядов, привычек, мировоззрения и пр.

Задание.

Студенты делятся на команды по 4-6 человек. Им выдаются маркеры, объясняется задание: «Вот мир (показывается ватман), мы его сейчас поделим на государства (разрезается ватман на количество подгрупп). Вот ваши личные государства, которые вы можете сами придумать и нарисовать. Каждая команда должна придумать свое государство со своей легендой, его название, как зовут жителей, чем они занимаются (экономика), какие у государства внешние связи, кого и при каких условиях они впускают на свою территорию, что необходимо знать прибывшим гостям».

На задание отводится 40 минут.

После выполнения задания государства склеиваются на доске в единую карту.

От команд вызываются по одному-два студента для представления своих государств.

После представлений преподаватель задает командам вопросы по отношению к другим командам:

• Пошли бы ваши жители в гости к такому-то государству?

• С какой целью?

• А вы бы их приняли к себе?

• При каких условиях? (и т. п.)

Преподаватель подводит итоги.

Обязательно нужно кратко охарактеризовать каждое государство, выделить положительные стороны.

Далее преподаватель делает вывод: эти государства похожи на людей, или на группы людей, на клиентов или специалистов социальной работы.

У каждого есть своя «легенда» - своя история, объясняющая, почему он такой. У каждого есть свои правила, по которым он принимает или не принимает гостей в свой мир, есть свои законы внутренней жизни, часто они отличаются от наших. Очень важно понимать это и, при желании завязать с кем-либо отношения, нужно выяснить все эти особенности, подумать, при каких условиях наше общество будет принято, какова цель и последствия нашего взаимодействия.

К модулю 4. Этносоциология в социальной работе.

Семинарское занятие 6. Основные профессиональные требования к специалистам по социальной работе в контексте этнической толерантности.

Вопросы:

1. Значение понятий народ, этнос, культура, субкультура, их значение в практике социального работника.

2. Профессиональный нейтралитет: безразличие или уважение?

3. Отражение позиции этнической толерантности в социальной политике государства.