- •Херсонський державний аграрний університет
- •Частина і
- •Передмова
- •Тема 1. Сутність, роль та методологічні основи менеджменту
- •Хід заняття
- •X. D Визначте рівень керівника на основі “Тесту Жарікова” [11 (c. 22 - 25)].
- •Перелік запитань “тесту Жарікова”
- •Бланк тестування
- •Орієнтовний приклад побудови графіка
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Обробка результатів Розрахуємо коефіцієнт рангової кореляції за формулою:
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Тема 2. Закони, закономірності та принципи менеджменту
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Тема 3. Історія розвитку менеджменту
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Тема 4. Організації як об’єкти управління практичне заняття №5
- •Ресурси:
- •Якою є роль менеджменту?
- •Контрольні завдання
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття №6
- •Хід заняття
- •Чинники зовнішнього середовища організації
- •Групові
- •Контрольні завдання
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття №7
- •Хід заняття
- •Список тверджень
- •Ключ до тренінгу
- •Процедура
- •Організаційна культура
- •I. Важливі поділювані вірування й припущення
- •III. Поділювані вислови
- •IV. Поділювані дії
- •V. Поділювані думки й почуття
- •Опис культури навчальної групи, який реально підготували студенти “мгу” організаційна культура
- •Х. Робота в мікрогрупах: подумайте і охарактеризуйте організаційну культуру нашого університету на основі 10 характеристик ф.Харріса і р.Морана (джерело 3, с. 425):
- •Контрольні завдання
- •Навчальні завдання для самостійної роботи:
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття №8
- •Хід заняття
- •Фактори роботи
- •Ключ до тесту
- •Керівник організації
- •Напишіть, які особливості характеру, властивості особистості, напрямки діяльності сприяють ефективному використанню трудового потенціалу менеджера? Контрольні завдання
- •Навчальні завдання для самостійної роботи
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Тема 5. Функції та технологія менеджменту
- •Тема 6. Планування як загальна функція менеджменту практичне заняття №9
- •2. Тема: Встановлення цілей у малій навчальній групі 27 [с. 116 - 117]
- •Пам’ятайте!
- •Вiдновiть
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття №10
- •Хід заняття
- •Рекомендації щодо складання одноразових планів
- •2. Тема: Використання методу організаційного планування на основі побудови мережевого графіка (за основу взято матеріали з джерел 20 і 11).
- •Навчальні завдання для самостійної роботи:
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Практичне заняття №11
- •Навчальні завдання для самостійної роботи:
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Тема 7. Організаційна діяльність як загальна функція менеджменту практичні заняття №12 - 13
- •Аналіз складу управлінських працівників в залежності від їх ролі у процесі виробництва
- •Аналіз співвідношення лінійного, функціонального і лінійно -функціонального персоналу
- •Організаційна оцінка запропонованої структури управління
- •Основні виробничі показники сільськогосподарських підприємств
- •Оцінка ефективності структури управління виробництвом (за методикою і.Ф. Піскуненко)
- •Поняття:
- •Навчальні завдання для самостійної роботи:
- •Для підготовки до наступного заняття
- •Бланк „арифметичний тест”
Поняття:
а. повноваженням;
б. владою;
в. делегуванням;
г. відповідальністю;
д. лінійними повноваженнями
е. узгодженням.
V. D Сформуйте органіграму структури управління сільськогосподарського підприємства, яке спеціалізується на виробництві ранніх овочів, якщо відомо, що це підприємство має два відділки, в яких є різні види бригад і ферми, на яких вирощують молодняк ВРХ і виробляють молоко. Директору підприємства підпорядковані керуючі відділками, головні спеціалісти і керівники обслуговуючих підрозділів. Окрім того головному агроному підпорядковується бригадир спеціалізованої бригади, а головному зоотехніку – бригадир свиноферми.
Заключна частина практичного заняття
Перевірте, наскільки знання та уміння, здобуті Вами на занятті відповідають переліку базових знань та опорних умінь із теми “Аналіз та побудова різних типів організаційних структур управління організаціями”:
Знати:
Що таке організаційні структури управління та їх роль у досягненні мети організації.
Характеристику різних видів організаційних структур управління, їх перваги та недоліки.
Визначення і зміст єдиноначальності, централізації й децентралізації.
Принципи побудови організаційних структур управління.
Фактори, які впливають на формування організаційної структури.
Критерії оцінки організаційної структури управління.
Методи вибору організаційної структури управління.
Уміти:
Аналізувати різні типи організаційних структур управління організаціями.
Формувати фактичну, раціональну та бажану органіграми різних видів структур управління підприємством.
Навчальні завдання для самостійної роботи:
VІ. D Напишіть конспект з питання “Переваги та недоліки організаційних структур управління”.
VІІ. D Сформуйте органіграму структури управління організації, яку Ви назвали “кращою”.
VІІІ. D Побудуйте територіальну триступеневу структуру управління сільськогосподарського підприємства, вказавши відповідні посади.
Умова:
Сільськогосподарським підприємством керує засновник. Підприємство спеціалізується на виробництві продукції рослинництва і м’яса ВРХ. Воно має два відділки (№1 і №2), в яких виділено всього п’ять первинних структурних підрозділів: дві рільничі та одну тракторну бригади, ферму по відгодівлі ВРХ та молочно-товарну ферму.
На підприємстві діють служби головних спеціалістів: головного бухгалтера, якому підпорядковуються бухгалтери відділків і обліковий персонал, головного економіста, головного агронома, якому допомагає агроном, головного зоотехніка, якому підпорядковуються зоотехнік і ветлікар, інженера-будівельника, якому допомагає прораб, головного інженера, якому підпорядковуються зав. гаражем, зав. ремонтною майстернею і зав. нафтоскладом; є посада диспетчера.
Обслуговуючим підрозділом, який діє у господарстві, є склад, а культурно-побутовим об’єктом - клуб.
ХІ. ■ Підготуйтесь до наступного практичного заняття за навчальними запитаннями до нього.