- •Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования в области культуры и искусства
- •Тематический план курса «Теория и методика этнохудожественного образования» одо
- •Тема 1. Понятия «методика преподавания» и «этнохудожественное образование»
- •Тема 3. Государственные образовательные стандарты как основа проектирования моделей этнохудожественного образования
- •Тема 4. Дошкольный уровень этнохудожественного образования
- •Тема 5. Этнохудожественное образование в средней школе
- •Тема 6. Методика разработки авторской программы
- •Тема 7. Анализ одной из авторских программ по народному художественному творчеству
- •Тема 8. Роль и место народного художественного творчества в действующих программах, учебниках и учебных пособиях для дошкольных учреждений
- •Тема 9. Народное изобразительное и декоративно – прикладное творчество, место в этнохудожественном образовании
- •Тема 10. Методика подготовки и проведения занятия по народному художественному творчеству в дошкольном учреждении
- •Тема 11. Роль и место народного художественного творчества в действующих программах, учебниках и учебных пособиях для общеобразовательных школ и школ с этнокультурным компонентом
- •Тема 12. Народная художественная культура как основа содержания современных программ и учебников по мировой художественной культуре для общеобразовательных школ
- •Тема 13. Методика разработки авторской программы по народной художественной культуре для школ
- •Тема 14. Методика подготовки и проведения урока и внеклассных мероприятий по традиционной художественной культуре народов России и зарубежных стран
- •Тема 15. Роль и место народного художественного творчества в действующих программах для учреждений дополнительного образования
- •Тема 16. Методика разработки авторской программы по народному художественному творчеству для учреждений дополнительного образования
- •Тема 17. Методика подготовки и проведения учебного занятия по народному художественному творчеству в учреждении дополнительного образования
- •Тема 18. Организация демонстраций художественно – творческих достижений детей
- •Тема 19. Становление и развитие специальности «Народное художественное творчество» в вузах России
- •Планы семинарских занятий
- •Список литературы
- •Вопросы к зачету для студентов одо
- •Вопросы к экзамену для студентов одо
- •Материалы для студентов озо Тематический план курса «Теория и методика этнохудожественного образования» озо
- •Темы контрольных работ для студентов озо
- •Методические указания по написанию контрольных работ для студентов озо
- •Вопросы к зачету для студентов озо
- •Вопросы к экзамену для студентов озо
Темы контрольных работ для студентов озо
1. Предмет и задачи курса «Теория и методика этнохудожественного образования»
2. Понятие «методики преподавания» и «этнохудожественного образования».
3. Цели и задачи этнохудожественного образования в России в современных условиях.
4. Воспитательная роль народного художественного творчества, его сюжетов в русской педагогической мысли (Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский).
5. Структура и содержание Государственного стандарта общего образования по предметной области «Искусство».
6. Роль и место этнохудожественных дисциплин в учебных планах образовательных учреждений.
7. Дошкольный уровень этнохудожественного образования.
8. Этнохудожественное образование в средней школе.
9. Методы и методики преподавания народного художественного творчества.
10.Авторская программа. Методика разработки (анализ одной из авторских программ).
11. Требования к структуре и содержанию программ по народному художественному творчеству.
12. Интеграция и межпредметные связи в преподавании этнохудожественных дисцилин.
13. Народное изобразительное и декоративно – прикладное творчество, место в этнохудожественном образовании.
14. Методика подготовки и проведения занятия по народному художественному творчеству в дошкольном учреждении.
15. Роль и место народного художественного творчества в действующих программах, учебниках и учебных пособиях для общеобразовательных школ и школ с этнокультурным компонентом.
16. Современные концепции и модели образования на основе традиционной народной художественной культуры.
17. Роль и место народной художественной культуры в содержании современного общего гуманитарного образования.
18. Методика разработки авторской программы по народной художественной культуре для школ.
19. Методика подготовки и проведения урока и внеклассных мероприятий по традиционной художественной культуре народов России и зарубежных стран.
20. Роль и место народного художественного творчества в действующих программах для учреждений дополнительного образования.
21. Методика разработки авторской программы по народному художественному творчеству для учреждений дополнительного образования.
22. Методика подготовки и проведения учебного занятия по народному художественному творчеству в учреждении дополнительного образования.
23. Организация демонстраций художественно – творческих достижений детей.
24. Становление и развитие специальности «Народное художественное творчество» в вузах России.
Методические указания по написанию контрольных работ для студентов озо
Тематика контрольных работ, предлагаемая в данном пособии, составлена в соответствии с программой курса по теории и методике этнохудожественного образования.
Контрольная работа по теории и методике этнохудожественного образования – специфический вид учебной деятельности студентов-заочников в межсессионный период. Для ее выполнения необходимо самостоятельное овладение теоретическим материалом по одному из разделов курса, ознакомление с современными исследованиями, изучение опыта работы профессионалов в сфере этнохудожественного образования, использование собственного опыта, и в ряде случаев, проведение эксперимента.
Поскольку успешное выполнение контрольной работы во многом определяется правильным выбором темы, нужно учитывать следующее: отвечает ли тема вашим интересам? Располагаете ли Вы достаточным количеством необходимой литературы?
По согласованию с преподавателем тему можно видоизменить.
Работу над темой следует начинать с изучения соответствующих глав новейших учебных пособий по теории и методике этнохудожественного образования. Это позволит составить предварительный план. Последующая проработка возможна по мере ознакомления с рекомендованной дополнительной литературой, анализа собственного профессионального опыта, анализа монографий выдающихся исследователей, периодики.
Важный этап работы – осмысление и анализ явлений, которые предстоит описать. Каждое явление имеет свое содержание, форму проявления и причины возникновения и развития. Эти основные компоненты анализа должны быть отражены в контрольной работе.
Когда содержательный материал подготовлен, задача состоит в том, чтобы изложить его четко, логично, обоснованно. Четкость изложения во многом зависит от правильного использования терминологии, логичность – от такой последовательности рассмотрения вопросов, при которой одно положение вытекает из другого, причинно обуславливает его или является следствием, а в целом они составляют систему, обоснованность достигается подтверждением основных положений убедительными аргументами. В качестве аргументов можно использовать принятые в современной науке теоретические положения, факты из личного опыта, данные собственного исследования.
Внимания заслуживает порядок оформления контрольной работы. После названия работы следует дать ее развернутый план. Содержание работы должно ему соответствовать. В процессе написания нередко приходится делать ссылки на литературные источники. Источники должны быть указаны в сноске на той же странице: автор, название, место издания, издательство, год издания, страница.
В конце работы обязателен список используемой литературы. Работа должна иметь сплошную нумерацию страниц и поля для замечаний рецензента.