Лексический анализ.

Ключевые слова/ словосочетания: Я, испанский король, Фердинанд VIII, Испания, мантия, сумасшедший, больной, инквизитор, инквизиция, больное дитятко, больная голова, страшный, чрезвычайно скоро(медленно, много, больно), мучение.

Слова (словосочетания), употребленные в переносном значении: чёрный народ, о высоких материях, влюблена в черта, примем курс, чугунные дороги, совершенные ослы, директор – пробка.

Чугунные дороги – железнодорожные пути, железные дороги.

Директор-пробка – герой имеет в виду, что его директор пуст как пробка, ничего не значит для него, ведь он король и слова какого-то директора его не волнуют.

Чёрный народ – крестьяне, слуги, люди низшего происхождения.

Синонимы: король – монарх, объявил – сказал, думать – воображать, глупость – шутка, подписал – черкнул, готова – сшита (контекстуальные синонимы), достоверно – известно, ослы – мерзавцы (контекстуальные синонимы), явились – прибыли, постигнул – понял.

Ослы и мерзавцы. В данном контексте герой называет портных ослами и мерзавцами, так как они не могут выполнить порученную им работу.

Антонимы: хотел – не хотел, есть – нет, наказание – награда, совершенно один – разные (контекстуальные антонимы), медленно – скоро, мог – не мог, сшить – испортить (контекстуальные антонимы).

Слова, стилистически окрашенные:

слова высокого стиля: величайшее торжество, милостивые слова, уверить в

благосклонности, гневно посмотрел, благоговейное молчание воцарилось, неприятельские козни, постигнул, ходил инкогнито, чрезвычайно удивляет, пренебрег бессильною злобою, не имею сил терпеть, решительно не понимаю, монаршее желание.

Устаревшие слова: экзекутор, лакей, государь-император, портной, мантия, вицмундир, депутация, почтмейстер, канцлер, гранд, рыцарские обычаи, король, инквизиция, фрак, инквизитор, лорнет, дворянин, титулярный советник, экстракт.

Вывод: Проанализировав лексику данного текста, мне удалось выяснить, что автор использует большое количество устаревших слов, слов, употребленных в переносном значении, а также слов, высокого стиля.

Гоголь прибегает к употреблению устаревших слов с целью погрузить читателя в атмосферу того времени, также нельзя забывать, что данные слова во время написания рассказа устаревшими не являлись.

Использование слов, употребленных в переносном значении, и слов высокого стиля говорит читателю о характере главного героя. Ведь, как известно, Аксентий Поприщин был сумасшедшим и мнил себя королем Испании, поэтому в его речи было много высокопарных слов и выражений, как и полагается королевской особе.

Словообразовательный анализ.

Префиксальный(приставочный):

Посадить – садить;

Переписать – писать;

Сшить – шить;

-Передаёт намеренья героя, показывает, что он постоянно хочет действовать.

Осветило – светило;

Изрезал – резал;

-Обозначает то, что действие охватывает большое пространство, показывает усиление.

Префиксально/суффиксальный:

Догадался – гадать;

Растолковал – толковать;

Положили – класть;

-Передает то, что события уже происходили с героем на момент их повествования.

Суффиксальный:

Величайшего – великий;

-Говорит о важности происходящего события для самого героя.

Умерла – умереть;

Ходил – ходить;

Решился – решаться;

-Указывает на то, что события с Поприщиным уже произошли, он лишь фиксирует эти происшествия.

Сложение целых слов или основ при помощи гласных о, е:

Благоговейное – благо и говеть;

Благосклонность – благо и склоняться;

Благоприятствующая – благо и приятствовать;

Равнодушно – равный и душа;

- Сложные слова показывают высокопарность речи Поприщина, ведь он мнит себя королем, поэтому и говорит подобно высокопоставленному лицу.

Мартобря – март и ноябрь.

-Указывает на то, что герой теряет рассудок и ориентацию во времени, а также имеет, по предположению, дефект речи.

ВЫВОД: Проанализировав текст на словообразовательном уровне, мне удалось выяснить, что автор, прибегая к методам словообразования, использует в своем произведении большое количество слов, употребленных в форме прошедшего времени. Гоголь делает это с целью показать, что данные события уже произошли с главным героем, и он как очевидец просто ведет их запись после их непосредственного свершения. А также в тексте много слов, открыто указывающих на сумасшествие героя и то, как он представляет себя королевской особой, употребляя в своей речи большое количество высокопарных слов.

Пунктуационный анализ.

Вопросительный знак «?».

Примеры: « Как могла взойти мне в голову эта сумасбродная мысль?»,

«Дом ли то мой синеет вдали?», «А знаете ли, что у алжирского дея под самым носом шишка?», «Что письмо?».

Восклицательный знак «!».

Примеры: «Матушка!», «Пожалей о своем больном дитятке!», «Садись, мой ямщик, звени, мой колокольчик, взвейтеся, кони, и несите меня с этого света!», «Они льют мне на голову холодную воду!», «Вон он кивает оттуда к ней пальцем!».

Точка «.» .

Примеры: «В Испании есть король.», «Она, глупая, еще никогда не видала испанского короля.», «Но я и пальцем не притронулся.», «Через несколько минут

все засуетилось.», «Он пробка, а не директор.».

ВЫВОД: В тексте автор уделяет большое значение восклицательным и вопросительным предложениям. Эти предложения используются автором с целью показать внутреннее состояние героя. Вопросительные предложения говорят о том, что главный герой нередко разговаривал сам с собой, то есть задавал сам себе риторические вопросы. Восклицательные предложения также говорят о психической неуравновешенности персонажа; он слишком резок с окружающими, часто кричит и вскрикивает, а иногда даже кричит на самого себя.