- •Воспитание и образование в Древнем мире. Возникновение школ как специальных учебно-воспитательных учреждений организованного обучения и воспитания молодого поколения.
- •Воспитание и образование в странах Древнего Востока
- •5Воспитание и школа в эпоху Средневековья
- •4Воспитание и школа в античном мире. Зарождение и развитие идеи всестороннего развития личностиль
- •6Воспитание и образование в эпоху Возрождения в странах Ближнего и Среднего Востока, Западной Европы.
- •7Гуманистический характер педагогических взглядов я. А. Коменского
- •Концепция естественного общечеловеческого воспитания. Ж.-ж.Руссо и его роман-трактат «Эмиль, или о воспитании
- •Зарождение и развитие идей воспитывающего и развивающего обучения (и. Г. Песталоцци, а. Дистервег и др.).
- •Педагогическая система и. Ф. Герберта
- •13Современные тенденции развития образования за рубежом.
- •17. Общественно-педагогическое движение России 60-х годов хiх в
- •18. Развитие образования в России во II половине хiх вв. Школьные реформы.
- •19. К. Д. Ушинский – основоположник российской педагогической науки
- •20. Идея «свободного воспитания» в педагогической системе л.Н. Толстого и ее реализация в практике работы Яснополянской школы.
- •22. Педагогические идеи а.С. Макаренко, их историческое значение
- •23. Советская школа в годы Великой Отечественной войны
- •24. Советская школа и педагогика 50-70-х гг
- •25. Гуманистическая педагогика и литературное наследие в.А. Сухомлинского
- •27Педагогика сотрудничества
27Педагогика сотрудничества
Педаго́гика сотру́дничества — педагогика, основывающаяся не на классическом принципе «делай, как я сказал», а на «делай, как я»[источник не указан 1050 дней].
Тезисы педагогики сотрудничества были опубликованы в номере «Учительской газеты» от 18 октября 1986 г.
Сначала ставится большая и нужная цель, а затем всячески поддерживается вера в её выполнимость. Главное — настоящие дела, приближающие к выполнению заветной цели. Этим педагогика сотрудничества приближается к такой педагогике, как креативная педагогика, которая вовлекает в настоящие — созидательные дела.
Основателями педагогики сотрудничества по праву считаются педагоги-новаторы, такие, как:
Амонашвили, Шалва Александрович
Шаталов, Виктор Федорович
Лысенкова, Софья Николаевна
и др. отечественные лидеры образования 80-х годов прошлого столетия. Идейным вдохновителем педагогики сотрудничества являлся Симон Львович Соловейчик.
Первая встреча педагогов-новаторов прошла в подмосковном поселке Переделкино. Педагоги—новаторы заявили, что педагогика сотрудничества принимает любого ребёнка. Педагоги должны помочь сохранить ребёнку свою индивидуальность, выявить потребности, помочь ему в интеллектуальном и нравственном развитии. Были выделены основные идеи педагогики сотрудничества:
обучение ребёнка в зоне ближайшего развития
учение без принуждения
набор ключевых слов, знаков, расположенных в виде опорной схемы, для исключения зубрежки материала
идея опережения
идея крупных блоков
идея свободы выбора
идея диалогического размышления
идея интеллектуального фона класса
идея совместной деятельности учителей и учеников
идея добровольности в досуговой деятельности
Вторая встреча прошла в в 1987 году в Грузии. На встрече были намечены пути и направления дальнейшей демократизации образования:
была обоснована вариативность обучения
было предложено обновить содержание образования, пересмотреть программы и учебные планы
было предложено развивать у учеников творческие способности
обучение и воспитание ребёнка в зоне ближайшего развития
организация детской половины дня
идея самоуважения школьника
28. Тенденции и перспективы развития современного отечественного образования