ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1.

Тема: Специальная педагогика. Общие вопросы теории. – 2 часа.

1. Дайте определение специальной педагогике и ее основным отраслям.

Какие отрасли выделяют в специальной педагогике? Чем обусловлен процесс дальнейшей дифференциации специальной педагогики как науки?

2. Терминологический диктант.

Дайте определения понятий: Специальная педагогика, специальная психология, олигофренопедагогика, тифлопедагогика, сурдопедагогика, логопедия, абилитация, аномалия, дифференцированное обучение аномальных детей, интегрированное обучение аномальных детей, социальная адаптация.

3. Подготовьте аналитический обзор актуальных проблем, решаемых специальной педагогикой в последние десятилетия.

4. Раскройте взаимосвязь специальной педагогики с философскими, медицинскими, психолого-педагогическими науками по плану:

а) Краткая характеристика отрасли знания, с которой связана специальная педагогика.

б) Характеристика взаимосвязи специальной педагогики с конкретными науками.

в) Основные положения, учения или направления данных наук, имеющие отношения к области социальной педагогики.

5. Обоснуйте и доказательно конкретизируйте сущность методологических принципов организации диагностического психолого-педагогического изучения ребенка, выдвинутых Л.С. Выготским:

• Системный подход к изучению развития психики ребенка;

• Изучение особенностей психического развития ребенка в контексте возрастных изменений психики;

• Учет реализации качественных психических новообразований;

• Индивидуализированный и дифференцированный подходы;

• Измерение двух уровней (актуального и потенциального) развития психических функций и процессов;

• Необходимость ранней диагностико-коррекционной помощи.

6. Подготовить сообщение на одну из тем: «История развития отечественной системы специального образования», «Интегрированное обучение: достижение и проблемы», «Дифференцированный подход в обучении учмственно-отсталых школьников».

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2.

Тема: Воспитание аномальных детей. – 2 часа.

1. Дайте подробную характеристику следующим видам воспитания:

   • Трудовое воспитание,

   • Физическое воспитание,

   • Нравственно-этическое воспитание,

   • Эстетическое воспитание,

   • Умственное воспитание.

Раскройте специфику их реализации в педагогической работе с аномальными детьми.

2. Проанализируйте критерии моральной воспитанности.

3. Проанализируйте основные виды общественно-полезного труда, используемы в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе 8 вида (самообслуживающий труд, хозяйственно-бытовой труд, труд в порядке шефства, производительный труд).

Составьте план работы воспитателя по одному из них.

4. Подготовьте конспект беседы о труде, утренника или праздника на тему труда (один на выбор студента).

5. Подготовьте физкультурные минутки и физкультурные паузы, которые можно использовать на уроках и переменах.

6. Подготовьте план этической беседы (1-2), которые могут быть использованы в процессе воспитания социально-нормативного поведения аномальных детей.

7. Разработайте план 1 мероприятия направленного на решение проблем эстетического воспитания для аномальных детей.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3.

ТЕМА: Педагогические системы специального образования. – 2 часа.

Практическое задание:

Раскрыть сущность педагогических систем специального образования по схеме:

1. Кратко охарактеризовать нарушение развития ребенка, причины его появления.

2. Определение, предмет, задачи, история становления данного раздела специальной педагогики.

3. Организация и содержание специального образования.

1. Образование лиц с нарушением умственного развития.

2. Педагогическая помощь детям с нарушением зрения.

3. Педагогические системы образования лиц с нарушениями слуха.

4. Специальное образование лиц с нарушениями речи.

5. Специальное образованием при аутизме и аутистических чертах личности.

6. Специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

7. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.

ЛАБОРАТОРНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 4.

ТЕМА: Система специальной педагогической работы по коррекции, компенсации, адаптации и реабилитации аномальных детей. – 4 часа.

ПЛАН.

I. Проанализируйте следующие основные направления коррекционной и социально-педагогической работы:

1. Образование как средство реабилитации и достижения независимой жизни.

2. Система работы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы по социальной адаптации учащихся.

3. Перечислите основные показания к отбору детей в классы компенсирующего обучения и коррекционно-развивающего обучения.

4. Проанализируйте основные формы компенсирующего обучения.

5. Охарактеризуйте основные направления коррекционно-развивающей работы в классах компенсирующего обучения и коррекционно-развивающего обучения.

6. План медико-педагогической коррекции (примеры из практики).

7. Педагогические программы социальной реабилитации детей и подростков в специализированных учреждениях.

II. Составьте приблизительную программу работы с аномальными детьми по коррекции, компенсации, адаптации и реабилитации. План самостоятельной работы студента

№	Наименование СРС	Срок выполнения задания
1	Составление словаря по тематике дисцоплины	К лабораторному занятию №1
2	Охарактеризовать политику государства в области социальной защиты детей с отклонениями развития. А также нормативно-документальное оснащение системы коррекционно-развивающего обучения. Конспект нормативных документов	К лабораторному занятию №3
3	Подготовить сообщение	К практическому занятию №2
4	Изучение дополнительного списка литературы	К каждому занятию
5	Работа с материалами лекций	После каждого лекционного занятия
6	Вопросы для самоконтроля	По окончанию изучения курса

Методические рекомендации для студентов по выполнению СРС