МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

Комунальний вищий навчальний заклад

«ДОНЕЦЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ»

ЗАТВЕРДЖУЮ:

Директор

комунального вищого

навчального закладу

«Донецький педагогічний коледж»

___________________ В.І. Сніжко

ПРОГРАМА

для державної кваліфікаційної атестації з предмета

«Українська мова з методикою навчання в початкових класах»

Укладена відповідно до освітньо-професійної програми

підготовки молодшого спеціаліста,

затвердженої у Міністерстві освіти і науки України 30.06.2010 р.

Спеціальність 5.01010201 Початкова освіта

Група 43

Розглянуто на засіданні методичної ради

Протокол № 4 від 26.03. 2012 року

Голова методичної ради __________________ Сіденко Н.П.

«Сучасна українська мова з практикумом »

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Професійна підготовка фахівця – це формування розвиненої, компетентної, здатної швидко адаптуватися до динамічних умов діяльності особистості на основі удосконалення змісту й технологій навчання студента.

Відтак глобалізація та демократизація сучасної вищої освіти вимагає широкого впровадження та використання новітніх освітніх технологій, які здійснюються в межах Болонського процесу.

На екзамен виносяться основні питання з сучасної української літературної мови. Це дасть змогу перевірити стан підготовки майбутніх вчителів, виявити їхнє вміння самостійно поповнювати свої знання, орієнтуватися у швидкому потоці наукової інформації з питань сучасної української мови з практикумом .

Екзамен із сучасної української літературної мови повинен виявити глибину розуміння суті мовних явищ, належне володіння практичними навичками різних видів розбору.

Питання з сучасної української мови з практикумом охоплюють найважливіші розділи цієї галузі педагогічної науки і висвітлюють теоретичний та практичний рівень засвоєння знань.

Студенти повинні володіти чіткою літературною мовою. Зв’язний виклад теоретичного матеріалу повинен супроводжуватися прикладами, які б свідчили про свідоме засвоєння і розуміння ними навчального матеріалу та про вміння застосовувати набуті теоретичні знання у мовній практиці.

Методичні рекомендації

Державну кваліфікаційну атестацію з предмета «Українська мова з методикою навчання в початкових класах» випускники складають в усній формі. Вона вимагає від студента:

• ґрунтовних знань з сучасної української мови та методики навчання української мови (знання теоретичного матеріалу, правил та вміння підкріпити їх прикладами);

• виявлення обізнаності з проблемами розвитку української мови на сучасному етапі, з функціонуванням української мови як державної;

• навичок аналізу явищ сучасної української мови з огляду на історію її становлення і розвитку, доповнення відповіді історичними коментарями;

• вміння вільно орієнтуватись у синтаксичному розборі запропонованого в екзаменаційному білеті речення;

• володіння методикою фонетичного, морфемного, словотвірного, морфологічного розборів виділених у тексті слів.

При підготовці до екзамену випускник повинен вдумливо опрацювати значний за обсягом теоретичний матеріал, користуючись Програмою з сучасної української мови до державних іспитів.

Отримавши екзаменаційний білет, де вказано одне теоретичне і одне практичне питання з сучасної української мови; теоретичне питання з методики навчання української мови, студент одержує аркуш для відповіді, записує № білета, питання, зазначені в ньому, і дає на кожне з них відповідь (конспективно виклавши основні тези чи склавши детальний план).

Відповідь на теоретичне питання треба побудувати за принципом: правило – приклад. Приклади повинні бути змістовними, дібрані з художньої літератури: прози, поезії чи публіцистики.

Речення для розбору необхідно переписати, а потім виконати його повний синтаксичний аналіз за схемою.

Практичне завдання містить, крім розбору речення, ще додаткові завдання типу: "Виконайте морфологічний (фонетичний, морфемний, словотвірний чи ін.) розбір виділених слів".

Зміст програми з української мови

Будова слова. Словотвір

Будова слова. Морфема. Типи морфем. Зміни у будові слова.

Розбір слів за будовою.

Словотвір. Об’єкт і завдання словотвору.

Граматика

Іменник як повнозначна частина мови

Прикметник як повнозначна частина мови. Розряди прикметників. Ступені порівняння якісних прикметників.

Числівник як повнозначна частина мови. Відмінювання кількісних числівників. Зв’язок кількісних числівників з іменниками.

Практичне заняття. Відмінювання кількісних числівників. Зв’язок кількісних числівників з іменниками. Правопис числівників.

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту україни квнз «Донецький педагогічний коледж»

Спеціальність: 5.01010201 Початкова освіта

Навчальний предмет: Сучасна українська мова з практикумом з методикою навчання в початкових класах

Екзаменаційний білет № 1

1.Фонологічна система сучасної української мови. Фонема, її функції і ознаки. Типи варіантів фонем у сучасній українській літературній мові: позиційний, факультативний, комбінаторний. Чергування голосних і приголосних фонем:

-фонологія як частковий розділ фонетики;

-фонема, найголовніші ознаки самостійності фонеми: дальша неподільність на значущі одиниці, здатність протиставлятися іншим фонемам, незалежність від фонетичного оточення у потоці мовлення, здатність виступати у будь-якій позиції;

-два принципи аналізу голосних фонем: за рядами та за ступенями підняття;

-позиційні та історичні чергування;

-найдавніші чергування голосних: /о/ - /а/, /е/ - /і/, /е/ - /о/, /і/ - /а/, /о/ та /е/ з /і/;

Чергування приголосних фонем: задньоязикових /г/, /к/, /х/ із шиплячими /ч/, /ш/, /ж/; чергування /к/, /х/, /г/ із /ц′/, /с′/, /з′/.

2.Інтеграція уроків української мови в початкових класах. Метод проектів. Основні вимоги до використання до методу проектів. Шляхи ефективного використання ІКТ у навчальному процесі.

3.Речення для розбору.

Розглянуто на засіданні методичної ради . Протокол № 4 від 26.03. 2012 року

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

КВНЗ «Донецький педагогічний коледж»

Спеціальність: 5.01010201 Початкова освіта

Навчальний предмет:Сучасна українська мова з практикумом з методикою навчання в початкових класах

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 2

1.Поняття та значення орфоепічної норми. Вимова голосних і приголосних звуків, звукосполучень приголосних та слів іншомовного походження.

-вимова голосних звуків під наголосом;

-вимова звуків /е/, /и/ в ненаголошеній позиції;

-вимова дзвінких приголосних в кінці слова і перед глухими в середині слова;

-вимова глухих приголосних перед дзвінкими в середині слова;

-вимова африкат /дж/, /дз/ і передньоязикових приголосних перед м’якими приголосними та перед /і/;

-вимова звукосполучень –шся і –чся у дієслівних формах;

-вимова сполучень –жся, -чся у дієсловах наказового способу.

2. Розкрити методику роботу над орфографічним правилом. Класифікація орфографічних правил. Особливості роботи над одноваріантним, двоваріантним правилами, правилами-рекомендаціями. Етапи роботи над орфографічним правилом.

3.Речення для розбору.

Розглянуто на засіданні методичної ради . Протокол № 4 від 26.03. 2012 року

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

КВНЗ «Донецький педагогічний коледж»

Спеціальність: 5.01010201 Початкова освіта

Навчальний предмет:Сучасна українська мова з практикумом з методикою навчання в початкових класах

ЕКЗАМЕНАЦІЙНИЙ БІЛЕТ № 3

1.Мова як суспільне явище. Походження української мови і писемності.

-функції мови; мова і мислення;

-мова і мовлення;

-основні структурні компоненти мови: фонетична система, лексичний склад, фразеологічна система, граматична будова;

-виникненя і розвиток письма (піктографічне, символічне, ієрогліфи, алфавітне);

-виникнення і розвиток письма: галаголиця і кирилиця, устав, напівустав і скоропис);

-українська мова – національна мова українського народу;

-діалекти української мови, їх взаємодія з літературною мовою.

2. Мета, особливості і структура курсу методики мови. Методика навчання мови як педагогічна наука. Принципи навчання української мови. Методи навчання. Поняття ІКТ. Вплив ІКТ на удосконалення процесу навчання.

3.Речення для розбору.