Планы семинарский занятий по дисциплине «Психология развития и возрастная психология» Семинар № 1 «Особенности психического развития ребенка на первом году жизни»

Вопросы для обсуждения

1. Кризис новорожденности.

2. Структура и динамика младенческого возраста.

3. Общение ребенка со взрослыми на первом году жизни.

4. Развитие движений и речи.

5. Кризис одного года. Характеристика основных психологических новообразований к концу первого года жизни.

Литература

1. Выготский Л.С. Собр. соч. том 4. «Младенческий возраст». М. 1982

2. Гальперин П.Я. К вопросу об инстинктах у человека // Хрестоматия по детской психологии. Под ред. Бурменской Г.В. М., 1996

3. Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения. М., 1986

4. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989. С. 123-129

5. Кистяковская М.Ю. Развитие движений у детей первого года жизни. М., 1970

6. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. М. 1996, гл. 7. С. 198-218

Семинар № 2 «Особенности психического развития в раннем детстве»

Вопросы для обсуждения

1. Переходный возраст от младенчества к раннему возрасту.

2. Структура и динамика раннего возраста.

3. Развитие высших психических функций в раннем возрасте.

4. Проблема развития предметных действий в раннем возрасте.

5. Развитие изобразительной деятельности в раннем возрасте.

6. Кризис 3-х лет.

Литература

1. Божович Л.И., Славина И.С. Переходный период от младенчества к раннему возрасту // Хрестоматия по возрастной психологии. Под. Ред. Бурменской Г.В., М., 1996

2. Выготский Л.С. Собрание соч. том 4. М., 1982

3. Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М., 1981

4. Новоселова С.Л. Развитие мышления в раннем возрасте. М., 1978

5. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. М. 1996

6. Фролова А.Н. Умственное развитие детей раннего возраста. 1989

7. Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды. Под. ред. Д.И. Фельдштейна

8. Белогай К.Н., Сонина Н.А., Речевое развитие ребенка в период раннего детства и его взаимосвязь с различными факторами // Современные проблемы психологии личности: теория и практика. М.: ПИРАО, 2008

9. Авдеева Н.Н., Раннее вмешательство и эмоционально-личностные нарушения в раннем возрасте // Электронный журнал Психологическая наука и образование PSYEDU.ru. 2010, № 5.

Задания для самостоятельной работы

А) На 2-м году жизни у детей интенсивно развивается восприятие формы, величины, цвета предметов. Предложите способы проверки уровня сенсорного развития у детей 2-го года жизни.

Б) Ребенку дается задание: собрать башенку из убывающих по величине колец (от 6 до 10 колец). Выделите признаки действий ребенка, которые необходимо фиксировать для выявления у него сформированности обследовательных действия.

В) С какой целью ребенку дают разные предметы и задают следующие вопросы:

1) Как ты узнаешь твердый или мягкий предмет?

2) Как узнать легкий или тяжелый предмет?

Г) Важна ли для психолога информация о латерализации функций и рукости ребенка в раннем детстве? Почему?

Д) В чем различия между пониманием речи и активной речью? Как эти прцоессы связаны между собой и как они развиваются?

Словарный диктант

1. Телеграфная речь (характеристики, возраст)

2. Амплификация развития …

3. Развитие личности в раннем детстве проявляется в …

4. Перцептивные действия

5. Перцептивные эталоны

6. Творческий характер развития

7. Определить возраст детей:

   1. Ходит, широко расставив ноги и раскачиваясь из стороны в сторону, малая выносливость, берет предмет двумя руками, может бегать, карабкаться вверх.

   2. Удерживает равновесие при ходьбе, берет предмет одной рукой, при ходьбе и беге ставит ноги ближе, чем раньше.

   3. Может застегивать пуговицы, молнии, завязывать шнурки, ловко скачет на одной ноге.

8. Определить возраст ребенка по речевым реакциям (см. в задачнике).