488 Цивилизации: прошлое и будущее

При оптимистичном сценарии после 2010 года государ_

ство удастся консолидировать и постепенно восстановить

его геополитическое влияние, однако показателей середи_

ны XX столетия достичь уже не удастся. Слишком многое

потеряно. Возможно и сближение геополитических пози_

ций в рамках СНГ, хотя здесь потери особенно велики

в результате допущенных политической элитой как России,

так и соседних стран стратегических ошибок. Говорить

о восстановлении в той или иной форме государственно_по_

литического единства евразийской цивилизации, по край_

ней мере до середины XXI века, весьма проблематично.

Осуществленные в начале XXI столетия меры по повы_

шению боеспособности армии и улучшению ее оснащения

современным оружием дали некоторые результаты, но не

способны круто переломить ситуацию. Снижение рождае_

мости, ухудшение здоровья людей и утрата положительного

имиджа военной службы сокращают базу для многочис_

ленной армии, формируемой по призыву. Создание про_

фессиональной армии на контрактной основе требует огром_

ных затрат. Системы вооружений устаревают физически

и морально, но восполняются лишь частично. Лишь в по_

следние годы осуществляются меры по повышению бое_

способности и технической модернизации армии.

6. Духовная сфера. От развития сферы духовного вос_

производства, в которой Россия традиционно занимала од_

но из лидирующих мест, в определяющей степени зависит

судьба страны. Попытки отказаться от собственной циви_

лизационной идентичности, воспринять ценности Запада,

разлагающийся чувственный социокультурный строй ни

к чему хорошему привести не могла. Многократное сокра_

щение финансирования науки и культуры, стандартизация

образования по западным образцам, насаждение рыночных

этических ценностей, свертывание идеологической работы

нанесли тяжелый урон российской цивилизации.

Каковы сценарии развития духовной сферы на пер_

спективу? При инерционном сценарии она будет необра_

тимо разрушаться. Оптимистичный сценарий дает шанс на

духовное возрождение. Рассмотрим возможную динамику

составляющих этого фактора.

Наука за прошедшие полтора десятилетия понесла не_

восполнимые потери, особенно в области технических наук

Глава 10. Россия в геоцивилизационном пространстве XXI века

ЦИВИЛИЗАЦИИ: прошлое и будущее 489

ЧАСТЬ ТРЕТЬЯ Будущее цивилизаций

и конструкторского дела — основы инновационного разви_

тия. При продолжении нынешнего курса большинство на_

учных школ будут полностью уничтожены, Россия потеря_

ет собственную научную базу и будет ориентироваться на

импорт научных достижений и технологий. Уже сейчас за_

траты на НИОКР составляют 1,25% ВВП против 2,36%

в среднем по миру и 2,54% по странам с высоким уровнем

доходов; расходы на приобретение лицензий в 4,1 раза пре_

вышают доходы от их продажи (0,19% мировых); количест_

во заявок на патенты от резидентов — 2,6% мировых; доля

в мировом высокотехнологичном экспорте — 0,51% .

В области общественных наук, где не требуется крупных

вложений в оборудование, ситуация складывается лучше,

здесь налицо признаки активного формирования постинду_

стриальной научной парадигмы, опирающейся на научное

наследие Н.Д. Кондратьева, П.А. Сорокина, А.А. Богда_

нова и других ученых. В области естественных и техничес_

ких наук тенденция может измениться в случае реинтегра_

ции науки и высшего образования, что обеспечит приток

в науку нового поколения ученых. Однако изменение траек_

тории развития отечественной науки, формирование новых

научных школ возможно только при активной поддержке

государства и предпринимательского сектора, росте востре_

бованности науки как основы инновационного развития

страны. В таком случае российская наука вновь обретет ли_

дирующие позиции в мире по ряду направлений (хотя и не

по столь обширному фронту, как это было в 50–70_е годы)

инновационного развития страны.

Сфера образования менее болезненно перенесла удары

рыночных реформ. Однако качество образования ухудшает_

ся. Отказ от отечественной креативной педагогики и переход

на западные образцы и стандарты усугубит положение. К то_

му же система непрерывного образования не получила долж_

ного развития, молодежи труднее адаптироваться к меняю_

щимся условиям труда и быта (хотя информационными тех_

нологиями она овладевает быстро, но образовательное на_

полнение информационно_коммуникационных каналов явно

отстает). Поэтому профессиональная некомпетентность ста_

новится все более широко распространенным явлением.

При оптимистичном сценарии, восстановлении роли креа_

тивной педагогики, создании системы непрерывного образова_