2. Карта обеспечения дисциплины учебными материалами

I. Словари:

• Преображенский А.Г. Этимологический словарь русского языка. Т. 1-2. М., 1959.

• Фасмер М. Этимологический словарь русского языка. Т. 1-4. М., 1964-1973. (3-е русское изд. М., 1996).

• Этимологический словарь славянских языков: Праславянский лексический фонд. / Под ред. О.Н. Трубачева. М., 1974-2001.(1-28 выпуск).

• Срезневский И.И. Словарь древнерусского языка. Т 1-3, М., Книга, 1989

II. Обнорский С.П., Бархударов С.Г. Хрестоматия по истории русского языка. Ч. 1, 2-е изд., М., 1952.

3. Мультимедийные средства. Тесты.

4. Раздаточный материал.

2. Карта обеспечения дисциплины оборудованием

Оборудованные аудитории:

• Кабинет русского языка (аудитория №7): словари, сборники задач и упражнений, раздаточный материал

• Этнографический кабинет (аудитория № 9): материалы по этнографии.

• Компьютерный класс (аудитория № 10): аудио-, видеоаппаратура, 10 компьютеров (тесты для текущего и промежуточного контроля).

• Компьютерный класс (аудитория № 2): 10 компьютеров (тесты для текущего и промежуточного контроля).

2. Дидактические материалы

МОДУЛЬ № 1

Практическое занятие № 1.

Тема: История имени существительного

Цель: уяснить причину утраты непродуктивных типов склонения и появление вариантных форм; научиться определять принадлежность существительного к тому или иному типу склонения.

Вопросы:

1. Основные грамматические категории существительного в древнерусском языке.

2. Система склонения существительных в древнерусском языке в сравнении с современной.

3. Типы склонения.

4. История склонения с основой *ā:

а) какие имена существительные относились к этому типу склонения?

б) сопоставить твердую и мягкую разновидность;

в) особенности склонения существительных с основой на заднеязычные согласные;

г) изменения в склонении на *ā;

д) история склонения существительных на –ия.

5. Просклонять: река, овьца.

6. История склонения на *ŏ:

а) какие имена существительные относились к нему?

б) в чем сходство и различия твердой и мягкой разновидности?

в) изменения в склонении.

7. Просклонять: сапогъ, облако.

8. Склонение с основой на *ŭ

9. Когда началось взаимодействие типов на *ŏ и *ŭ? Каковы результаты этого взаимодействия?

10. Объясните историю падежных окончаний: письмо учительнице Клавдии Михайловне, кусок сахару, на берегу моря.

11. История 4 типа склонения.

а) какие существительные относились к данному типу склонения;

б) отличия в окончаниях слов мужского рода от женского;

в) изменения в падежных окончаниях;

г) судьба существительных мужского рода.

12. Просклоняйте существительные: кость, гость.

13. История 5 типа склонения:

а) Группы существительных, относившихся к данному типу (их формальные признаки, остатки старой основы).

б) Перераспределение существительных 5 склонения по продуктивным типам.

в) Особое склонение существительных на -мя; причина сохранения ими частично старых окончаний

Контрольные вопросы:

1. Какой принцип распределения по типам склонения существовал в древнерусском языке.

2. В каких типах склонений выделились твердый и мягкий варианты, чем они отличались?

3. Как взаимодействовали эти варианты?

4. Какой тип (вариант) склонения сохранился?

5. Как взаимодействовали 2 и 3 типы склонения? Почему утратился 3 тип?

Упражнения:

1. Данные существительные запишите в 2 столбика (2-е склонение, 4-е склонение): Ножъ, вождь, червь, рубль, тесть, путь, кремль, лось.

2. Указанные ниже существительные распределите в таком порядке:

а) не изменившие типа склонения,

б) полностью изменившие тип склонения,

в) частично сохранившие черты старого склонения

Буква, бровь, верх, вопль, вождь, глаз, гость, гусь, дом, дерево, камень, ковш, козленок, кремень, крот, лань, лось., любовь, мед, сын, морковь, мышь, небо, слово, тело, тыква, успех,, церковь, чудо, щенок, ярость.

3. Определите, применительно к каким типам склонения образованы формы выделенного слова. Укажите, как оно склонялось в древнерусском языке: Кашу заварит, нянчится с дитятей. (П.)\Я помню, ты дитей с ним часто танцевала. (Г.)

4. Задание для самостоятельной работы.

Подготовьте исторический комментарий к правописанию и склонению существительных на -мя, изложенные в школьном учебнике русского языка.