Практическое занятие № 6.

Тема: Глагол. История прошедшего времени.

Вопросы:

1. Система прошедшего времени. Чем вызвано множество форм?

2. Аорист, его значение, образование и спряжение. Остатки аориста в современном русском языке.

3. Ответить на вопросы:

1. От какой основы образуется аорист?

2) От чего зависит, что от одних глаголов аорист образуется при помощи соединительного -о-, а от других глаголов без помощи этого соединительного гласного? (нести — несохъ, вести — ведохъ, но ходити — ходихъ, читати - читахъ).

3) У каких глаголов формы 2-го и 3-го лица единственного числа аориста равны основе инфинитива и у каких глаголов они равны основе инфинитива + флексия -е-? (ходити — ходи, читати — чита, но нести — несе, речи —рече).

4. История имперфекта.

а) образование имперфекта, отличия от старославянского языка;

б) значение имперфекта, употребляется ли он в разговорном языке 10-11 веков? Имеются ли остатки имперфекта в современном русском языке?

5. Перфект.

а) образование и спряжение, изменения в причастии;

б) значение перфекта, его судьба.

6. Плюсквамперфект, его образование, остатки в современном русском языке.

7. По каким разделам темы «Глагол» в школьном учебнике можно дать исторический комментарий?

8. Морфологический разбор глагольных форм прошедшего времени в отрывке «Слово о полку Игореве».

9. Повторение темы «Падение редуцированных гласных и его последствия»

а) позиции редуцированных;

б) последствия падения редуцированных в структуре слога;

в) в изменении конца слова;

г) в области гласных;

д) в области согласных;

10. Дать исторический комментарий к словам: увез, свадьба, сжечь.

Практическое занятие № 7.

Тема: Глагол. История будущего времени.

Повелительное и сослагательное наклонение.

Вопросы:

1. Формы будущего времени в древнерусском языке:

а) простое будущее;

б) будущее сложное первое;

в) будущее сложное второе, его употребление.

Упражнения:

I. Объяснить различие в значении и употреблении в древнерусском языке трех форм будущего времени 1) простое: принесу, принесешь, принесеть; 2) 1-е сложное: начьну читати, почьну читати, иму читати, хочу читати; 3) 2-е сложное: буду читалъ, будешь читалъ, будеть читалъ. Имеет ли будущее простое свою систему личных флексий?

II. В древнерусском языке для образования будущего 1-го сложного обычно употреблялись глаголы: хочу, почьну, иму, начьну. Вспомогательный глагол буду употреблялся редко. Постепенно глагол буду примерно к 18 веку вытеснил в этой форме глаголы хочу, почьну, иму, начьну; в настоящее время в русском языке он является единственным вспомогательным глаголом для образования будущего сложного: буду читать, будешь читать и т.д. Какова причина вытеснения глаголом буду других вспомогательных глаголов?

2. Образование повелительного наклонения, изменения в его формах.

Упражнения:

1. 1) От какой основы образуются формы повелительного наклонения?

2) Формы каких лиц и чисел имело повелительное наклонение в древнерусском языке?

3) Какого происхождения флексия —И в формах 2 и 3 лица ед.ч. повелительного наклонения: неси, иди, знай, рьци?

4) Какого происхождения суффикс -h- в формах множественного и двойственного числа повелительного наклонения: несhте, идhте, рыгhте?

5) В каких глаголах употреблялся суффикс -h- и в каких суффикс -и-: несhте, идhте, рыгhте, но знаите, хвалите, пишите, дhлаите и т.п.?

6) Какой суффикс повелительного наклонения был у нетематических глаголов: дажь (от глагола дамь), hжь (от глагола hмь), вhжь (от глагола вhмь)?

2. Формы какого лица повелительного наклонения сохранились в современном русском языке?

3. Объяснить изменение формы 2 лица мн.ч. повелительного наклонения

4. Из текста «Месть Ольги» выбрать 10 глаголов в форме повелительного наклонения, сделать их морфологический разбор.

5. История сослагательного наклонения.