7. Контрольные вопросы к зачету.

Теоретическая часть.

1. Психология как учебный предмет.

2. Преподавание психологии в зарубежной школе.

3. Преподавание психологии в дореволюционной России.

4. Задачи и принципы обучения психологии.

5. Особенности преподавания психологии (в школе и ВУЗе).

6. Роль и функция учителя, педагога в учебном процессе.

7. Методы обучения в преподавании психологии.

8. Возможности использования традиционных методов в преподавании психологии.

9. Метод экспрессии.

10. Активные групповые методы обучения.

11. Диагностика усвоения знаний школьниками и студентами.

12. Связь обучения и развития.

13. Психология учебной деятельности школьника и студента.

14. Активные методы обучения в преподавании психологии.

15. Роль и место учебной лекции в обучении психологии.

16. Активность обучающихся в усвоении знаний.

17. Программированное обучение.

18. Проблемное обучение.

19. Методы подготовки и чтения учебной лекции.

20. Семинарские занятия в ВУЗе.

21. Лабораторные и практические занятия в ВУЗах.

22. Самостоятельная работа студента ВУЗа.

Практическая часть.

1. Разработать план лекции для студентов 1 курса (не психологов) по одной из тем общей психологии.

2. Разработать содержание семинарского занятия на 4 курсе (студентов – «психологов») по разделу «Психология семьи и брака».

3. Предложить критерии оценки качества знаний по разделу «Психология личности».

4. Составить рекомендации студентам - психологам по самостоятельной работе над дипломным исследованием.

8. Темы контрольных работ для студентов заочной формы обучения.

1. Цели и задачи изучения и преподавания психологии в современных условиях.

2. Диалоговое взаимодействие в процессе обучения.

3. Мотивация обучения.

4. Мотивы преподавательской деятельности.

5. Взаимодействие и конфликт в педагогическом процессе.

6. Имидж педагога, преподающего психологию.

7. Интерактивные формы обучения.

8. Возможности применения игровых форм при преподавании психологии.

9. Психологический портрет современного студента психолога.

10. ХХI век и новые цели и задачи обучения и воспитания молодежи.

11. Средства стимулирования самостоятельной работы.

12. Некоторые аспекты научения взрослых (андрагогика).

13. Общая характеристика программированного обучения, его возможности при преподавании психологии.

14. Общая характеристика проблемного обучения, его возможности.

15. Опыт преподавания психологии в гимназиях России, школах СССР.

16. Психология педагогического общения.

17. Образовательные системы в современной России.

18. Контроль учебной деятельности студентов.

19. Самостоятельная работа по психологии студентов ВУЗа.

20. Методика преподавания арттерапевтических технологий.

8. Методические рекомендации по выполнению контрольных работ студентами заочного отделения.

Контрольная работа – это письменный анализ литератур­ных источников, практики деятельности и (или), причем реже, результатов эксперименталь­ного исследования. Цель ее написания - углублен­ное, самостоятельное изучение студентами проблем теории и практики конкретного предмета, в частности, методики преподавания психологии.

Объем контрольной работы -10-12 печатных страниц, выполненных через 2 интервала (в компьютерном наборе - через 1,5 интервала). Текст пишется на одной стороне листа с оставлением полей, страницы нумеруют­ся и брошюруются. На титульном листе помещаются данные об авторе, фа­культете и группе. Затем идет план работы из трех - четырех вопросов, отра­жающих тему в логической последовательности рассмотрения.

В основной части излагается теоретическое содержание рассматривае­мых вопросов темы со сравнительным анализом существующих по данной проблеме точек зрения. Дается описание возможностей применения теоре­тических знаний на практике. Основная часть контрольной работы заверша­ется выводами.

В конце контрольной работы оформляется список используемой лите­ратуры, составленный в алфавитном порядке и в соответствии с современ­ными библиографическими требованиями.

В приложения к работе могут быть помещены объемные многостранич­ные таблицы исходящих или промежуточных вычислений, а также иллюст­рации (рисунки, фотоснимки, графики, гистограммы, диаграммы, схемы, анкеты, тесты, протоколы наблюдений, аналитичес­кие справки и т.п.).

Тему контрольной работы студент выбирает самостоятельно из предла­гаемого перечня тем. В ее выборе следует ориентироваться на собствен­ный профессиональный интерес и возможности глубокого изучения. В от­дельных случаях студенту предоставляется право выбрать тему вне предлагаемого списка, согласовав ее с преподавателем. После утверждения темы работы студент приступает к подбору и изу­чению литературы и практических материалов. В процессе этой работы це­лесообразно делать выписки с указанием страниц первоисточника, фикси­ровать возникшие в связи с этим мысли, замечания и предложения.

Подобрав и изучив литературу и материалы практики, обучаемый при­ступает к составлению плана, который может быть простым или сложным. Простой план предусматривает перечень лишь основных вопросов (3-4). Сложный план предполагает наличие нескольких параграфов или рубрик в каждом вопросе.

Содержание контрольной работы строится на основе анализа опубли­кованной и имеющейся в распоряжении студентов литературы отечествен­ных и зарубежных авторов. В ней последовательно рассматривают исто­рию изучения проблемы или системно излагают механизмы, теории (концепции), виды (типы), причины (факторы), а также дискуссионные вопросы. При завершении работы формулируется позиция, точка зрения автора и его выводы, даются рекомендации о возможности внедрения полученных результатов исследования в практику.

Контрольная работа представляется для проверки преподавателю до начала сессии. К сдаче экзамена по методике преподавания психологии допускают­ся студенты, получившие зачет по контрольной работе