III. Содержание самостоятельной работы задания для обязательного конспектирования Правила оформления конспектов

Конспектирование – это краткое цитатное изложение содержания прочитанной работы.

Требования к конспекту:

1. полное указание всех выходных данных конспектируемой книги или статьи в следующем порядке: фамилия автора, инициалы, название работы (без кавычек), место и год издания;

2. точность, дословность цитирования; в случае сокращения, пропуска слов в цитате ставится многоточие, заключенное в угловые скобки: <… >;

3. обязательное указание страницы, с которой взята цитата (страницы конспектируемого источника должны проставляться на всём протяжении конспекта);

4. в конспекте обязательны поля; на поля выносятся:

а) собственные подзаголовки, которые отсутствуют в тексте конспектируемой работы;

б) страницы конспектируемой работы;

в) собственные замечания по поводу конспектируемого;

г) ссылки на другие работы, в которых содержится та же точка зрения или противоположные.

5. Если внутри работы цитируются другие авторы, то при конспектировании следует точно передать текст цитаты и вынести на поля все имеющиеся сведения (выходные данные) о цитируемой работе.

6. При конспектировании часть конспекта может представлять не точную цитацию источника, а пересказ «своими словами». В таком случае вся та часть конспекта, в которой содержание конспектируемой работы передано не дословно, заключается в угловые скобки: < >.

7. Конспекту может предшествовать план конспектируемой работы.

План – это перечень в определенной последовательности основных вопросов, рассматриваемых в конспектируемом (реферируемом) тексте. План может быть:

а) простой;

б) сложный, или развернутый (наряду с пунктами содержит подпункты);

в) тезисный, или тезисы (кратко раскрывается содержание каждого пункта, приводится по 1-2 ярких примера).

Требования к плану:

• соответствие теме и содержанию произведения;

• целенаправленность;

• стройность и логичность;

• единое основание деления;

• соразмерность основных частей;

• желательно, чтобы все части плана были оформлены предложениями одного типа;

• объем плана – не более 1 стр. письменного или машинописного текста (план должен быть обозримым).

Форма представления конспектов: в ученической тетради в рукописном виде.

Предостережение: конспекты, выполненные на компьютере или с помощью иной множительной техники, к рассмотрению не принимаются!

Задание 1. Законспектировать вводную часть «Курса общей лингвистики» Ф. де Соссюра.

Источник: Соссюр Ф. Курс общей лингвистики // Звегинцев В. А. История языкознания XIX и ХХ веков в очерках и извлечениях. Часть I. М., 1960.

План конспекта:

1)Определение языка и речевой деятельности (с.324-325).

2)Вопрос о сущности языка (с. 327).

3)Понимание лингвистики как раздела семиологии (с.327).

4)Лингвистика языка и лингвистика речи (с.329, абз.5-6, 330).

5)Внутренние и внешние элементы языка. Вывод Ф. де Соссюра о необходимости самостоятельного изолированного изучения «собственно внутренней системы языка» в отвлечении от «внешних» элементов. Аргументация Соссюра (с.332).

Задание 2. Законспектировать §§1,5,10,13,14 из учебного пособия Г. О. Винокура «Введение в изучение филологических наук»

Источник: Винокур Г. О. Введение в изучение филологических наук. М., 2000.

План конспекта:

1.Общее понятие о филологии (§1).

2.Становление и развитие филологии (§5).

3.Общее определение филологии (§10).

4.Становление языкознания как самостоятельной науки.

История взаимоотношений языкознания и филологии (§13).

5.Циклизация филологических наук (§14).

Задание 3. Фонетика. Законспектировать вводный раздел книги Л. В. Щербы «Фонетика французского языка».

Источник: Щерба Л. В. Фонетика французского языка // История советского языкознания. Хрестоматия. / Сост. Ф. М. Березин. М., 1988.

План конспекта:

1.Что такое звук речи? (§14)

2.Что такое фонема? (§16)

3.Что такое оттенки фонемы? Какими они бывают? Типичный оттенок фонемы (§16)

4.Почему мы обычно не замечаем различных оттенков одной и той же фонемы родного языка? В чем специфика изучения фонетической системы иностранного языка? (§18)

5.Три аспекта изучения звуковых явлений: физический, психофизиологический, лингвистический (§19)

6.Что такое слог? (§86)

7.Какая фонема в слоге называется слогообразующей, какие – неслогообразующими? (§86)

Задание 4. Фонетика. Законспектировать в форме терминологического словарика раздел «Фонетика» по учебнику А. А. Реформатского. Дать определение следующих понятий:

Акустический аспект фонетики:

акустика

высота звука

сила звука (амплитуда)

длительность звука (долгота)

тембр звука

тон

шум

резонанс, резонатор

обертоны, форманта

Физиологический (артикуляционный) аспект фонетики:

речевой аппарат (скопировать рисунок)

артикуляция

этапы артикуляции: приступ (экскурсия), выдержка, рекурсия (отступ)

Акустическая классификация звуков:

гласные

сонорные согласные (сонанты)

шумные звонкие

шумные глухие

вокализм

консонантизм

Артикуляционная классификация согласных звуков (скопировать таблицу)

по способу образования:

щелевые (фрикативные, спиранты)

смычные

взрывные

аффрикаты (смычно-фрикативные)

носовые (назальные)

боковые (латеральные)

дрожащие (вибранты)

по месту образования:

губные

язычные (передне-, средне-, задне-)

зубные

небные (передне-, средне-, задне-)

смычно-гортанные

твердые (велярные) согласные

мягкие (палатальные) согласные

палатализация

веляризация