18. Танцевальное искусство и его роль в развитии личности школьников

. Танцам отводится особое место в процессе физического воспитания детей, поскольку является выраз.средством обучения, они обеспечивают интенсивную физ.нагрузку, развивают навыки совмесных согласованных действий и творч.активность детей, а также доставляют большое удовольствие и радость.

Независимо от вида разучеваимого танца-импровизионного или традиционного-следует поставить определенную цель, чтобы процесс практического освоения мог стать максимально сфокусированным, но носить игровой хар-р.

Танец-это физ. активность, и задача педагога-сделать физ.нагрузку оптимальной. Т.-это творч. процесс. Т. присущи выразительность и информативность, поэтому нужно давать детям выражать свои чувства по средствам ритмических движений. Т.-это иск., развивающее артистические способности. Т.-это средство для дружелюбного общения и совмесной деятел. Т.-это развлечение и получение удовольствия.

Дети должны обучаться: торческому подходу выполнения движений; смене ритма, изменению скорости, уровня и направления движений; созданию и исполнению т.; выражать и передавать мысли и чувства.

Основными направлениями планирования последовательности усвоения материала и ожидаемых результатов является: планирование; исполнение и улутшение его качества; объединение двигательных действий; сравнительный анализ и оценка.

Классический танец явл. одним из основных предметов специального цикла танцевальных дисциплин, неотъемлимой частью начального хор.образ. Обучение к.т. совершенствует координацию движений, способствует укреплению мышечного аппарата, развивая все группы мышц, дает возможность учащимся овладеть разнообразием стилей и манерой исполнения различных танцев, сложностью их темпов и ритмов. Великая роль этого пердмета в эстетическом развитии учащихся, т.к. он приближает их к богадству танцев. и муз. творчества. В условиях школы к.т. явл. фундаментом всего цикла обучения танцев. На начальном этапе обучения: иззучаются позиции рук и ног, осваивается построение корпуса, простейшая координация и элементы танцев. Педагогу предоставляется возможность уделить главное внимание культуре исполнения. Освоение плана зала

развитие чувства позы, культура общения с партнерами, навыки ансамбля, эмоцианальная отзывчивость, разнообразие темпов и ритмов.

В порецессе освоения материала педагог должен соблюдать принцип от простого к сложному. На базе ЗУН, которые формир. на начальном этапе-изючают основные элементы у станка, освоив которые-совершенствуются.

Задачи: укрепление общефиз. состояния учащихся, развитие двигательных функций, постановка корпуса, координация, муз.-ритм.