5. Образовательные технологии

Пассивные: лекция, устный опрос, контрольные работы.

Активные: самостоятельная работа студента с литературой на бумажном носителе, с научными, учебными и справочными ресурсами сети Интернет и локальной сети Incampus ЮФУ, выполнение заданий аналитического характера, создание исследовательских работ (контент-анализ газет, журналов, радио- и телепрограмм, сетевых МК).

Интерактивные: участие в лабораторных занятиях, тренинги, аудиторное обсуждение программ и результатов эмпирических исследований, подготовленных сокурсниками, участие в дискуссии.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

6.1. Виды самостоятельной работы:

Работа с рекомендованной литературой: составление тезисов, анализ дефиниций и терминов, сопоставительный анализ источников, отражающих разные точки зрения на одну проблему.

Работа по поиску дополнительной литературы: составление библиографии по отдельным проблемам курса, поиск и аналитическое чтение самостоятельно выбранных источников для выполнения проектного задания.

Подготовка к лабораторным занятиям: разработка разделов программы контент-аналитического исследования.

Выполнение проектных заданий: проведение эмпирического социологического исследования СМИ.

Списки источников для самостоятельной работы студентов, а также рекомендации по выполнению заданий представлены в УМК дисциплины. Вся необходимая литература имеется в Зональной научной библиотеке ЮФУ, отдельные методические материалы – в Цифровом кампусе ЮФУ (http://incampus.ru/), в ИИК ЮФУ (http://mmedia0.cc.rsu.ru/pls/rsu/rsu$iik$.startup).

6.2. Порядок выполнения самостоятельной работы и формы контроля

Задания располагаются в последовательности, обеспечивающей нарастание сложности и переход от аналитического к синтезирующему характеру работы, от теории – к практике. Обучающиеся знакомятся с графиком выполнения заданий в начале каждого семестра. Письменные контрольные задания проверяются с выставлением накопительных баллов. При успешном выполнении контрольных работ студенты освобождаются от зачетного теоретического собеседования. Обязательным условием для зачета является выполнение и презентация проектного задания.

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1. Основная литература

Бурдье П. О телевидении и журналистике. – М., 2002.

Журналист и общество: Уч. пособие. – СПб., 1993.

Журналистика и социология /Под ред. И.Д. Фомичевой. – М., 1995.

Как провести социологическое исследование. – М., 1985.

Кашинская Л.В. Метод наблюдения в журналистике: Уч. пособие. – М., 1987.

Краткий словарь по социологии. – М., 1990.

Практикум по социологии. – М., 1992.

Свитич Л.Г., Ширяева А.А. Российский журналист и журналистское образование: социологические исследования. – М., 2007.

Соколов А.В. Метатеория социальных коммуникаций. – СПб., 2001.

Социология журналистики /Под ред. Е.П. Прохорова. – М., 1981.

Социология журналистики: Уч. пособие / Под ред. Корконосенко С.Г. – М., 1998.

Фомичева И.Д. Индустрия ретингов. Введение в медиаметрию: Уч. пособие – М., 2004.

Фомичева И.Д. Социология СМИ: Уч. пособие – М., 2007.

Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. – М., 2005.