Обучение рисованию детей дошкольного возраста.

1. Понятие рисования – это искусство изображения на плоскости действительно существующих или воображаемых предметов с изображением их форм линиями и различной степенью освещенности.

2. Виды рисования: предметное, сюжетное, декоративное.

Предметное рисование – изображение отдельных предметов. Основные темы: человек, животные, птицы, деревья, транспорт, здания и т.д.

Сюжетное рисование – изображение нескольких предметов, объединенных единым содержанием. Основные темы зависят от литературных произведений, наблюдений за работой взрослых, в природе, знаний об общественных событиях.

Декоративное рисование – украшение предметов элементами росписи или иными элементами.

В младшей группе

3. Задачи обучения.

Задачи обучения предметному рисованию в младшей группе:

Изобразительные:

1. Учить детей рисовать прямые горизонтальные, вертикальные, наклонные линии.

2. Учить детей рисовать предметы округлой, четырехугольной (квадратной, прямоугольной) формы.

3. Учить детей в рисунке сочетать детали разной формы.

4. Учить детей передавать явления окружающей жизни (падает снег, дождь, следы животных и т.д.).

5. Учить детей украшать формы предметов прямыми параллельными линиями (можно разного цвета) или точками, которые располагать по всей форме; подражать народным росписям (дымковской, филимоновской, элементам карельской вышивки)

Технические задачи:

1. Учить детей правильно держать карандаш и кисть в руке, набирать краску и проводить линию за один раз, кисть вести по ворсу.

Задачи обучения в средней группе:

Изобразительные:

1.Учить детей передавать в рисунке овальную форму предмета, отличать четырехугольник от прямоугольника; правильно передавать строение в рисунке.

2. Учить передавать в рисунке несложный сюжет, состоящий из 2-3-х предметов, располагая их по всему листу или на одной линии.

3. Учить создавать декоративные композиции по мотивам дымковских, филимоновских игрушек, городецких изделий. Учить детей располагать узор на бумаге или иной форме, выделять элементы узора; подбирать удачные сочетания цвета; знать оттенки( коричневый, оранжевый, светло-зеленый)

Технические:

1. Учить детей закрашивать рисунок в одном направлении, не выходя за контуры.

2. Широкие линии проводить всей кистью, тонкие – концом кисти.

Задачи обучения в старшей группе.

Изобразительные:

1. Учить детей рисовать предметы, передавая их характерные особенности (у человека голова овальной формы, одежду можно рисовать из двух частей – майки и юбки и т.д.)

2. Учить рисовать портрет мамы, друга.

3. Учить рисовать с натуры.

4. Учить детей выполнять сюжетный рисунок, передавая его выразительные средства (предметы располагать в два плана, показывать многоплановость расположения, движение предметов, соблюдать относительную высоту между предметами).

5. Учить детей украшать формы, подражая городецкой, хохломской росписи

Технические:

1.Учить детей пользоваться разными изобразительными материалами.

2. Для создания контура предмета использовать простой карандаш.

3. Учить детей рисовать акварелью, выполнять плавный переход от одного цвета к другому.

4. Учить концом кисти рисовать пятнышки

5. Учить детей смешивать краски для получения нового цвета и высветлять краску за счет добавления воды.

6. Учить при рисовании карандашом, передавать оттенки цвета, регулируя нажим на карандаш.

Задачи обучения в подготовительной группе:

Изобразительные:

1. Учить детей рисовать предметы, передавая их выразительные признаки.

2. Учить в сюжетном рисунке предметы располагать в соответствии с реальным расположением (предметы изображаются крупнее на переднем плане и мельче – на дальнем плане).

3. Познакомить с обозначением цветов, включающих 2 оттенка (желто-зеленый,, серо-голубой и др.)

Технические:

1. Учить детей рисовать предметы сложного контура не по частям, а слитно единой линией (силуэтное рисование).

2. Учить в сюжетном рисунке соединять разные изобразительные материалы; готовить фон для рисунка, используя разнообразные нетрадиционные техники рисования и материалы.

3. Учить детей осуществлять движение всей рукой при рисовании длинных линий, крупных форм, одними пальцами – при рисовании форм небольшого размера и мелких деталей.

4. Методы обучения. Во всех возрастных группах используются все группы методов (наглядные, словесные, практические и игровые). Специфика использования методических приемов:

младшая группа (предметное рисование):

• использование опорных линий;

• метод пассивных движений (рука в руке);

• сотворчество детей и взрослого.

• художественное слово должно содержать описание предмета.

старшая группа (декоративное рисование):

• Рассматривание подлинников.

• Образцов должно быть несколько – на этапе закрепления знаний и навыков рисования (для того, чтобы дети могли выбрать свое содержание рисунка);

• использование дидактических игр (для ознакомления детей с удачным сочетанием цвета; с последовательностью добавления элементов в рисунок).

• использование фланелеграфа для построения композиции.

• художественное слово направлено на создание настроения у детей.

• частичный показ.

В сюжетном рисовании:

• Беседа (оживление в памяти).

• Использование картины (для напоминания).

• Художественное слово (для создания настроения).

• Частичный показ (всем, индивидуально).

• Анализ детских работ (обратить внимание на использование выразительных средств).