Ход занятия

Веду щи й. Здравствуйте, я рада вас видеть. Давайте сядем в круг. У меня в руках клубочек. Сейчас мы будем передавать его по кругу, и каждый, у кого он окажется, будет называть свое имя и рассказывать нам о том, что он любит делать больше все­го на природе (в лесу, на речке, на полянке, в парке).

Выполняется упражнение «Волшебный клубочек».

Итак, я - Катя. Больше всего я люблю слушать пение птиц в лесу...

Далее по очереди высказываются родители и дети.

- Здорово! Давайте произнесем волшебные слова, чтобы ис­полнилось следующее желание Матушки Природы: «Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвра­щайся, сделав круг. Лишь коснешься ты земли, быть по-моему вели. Вели, чтобы речка серебрилась».

Раньше, в старину, люди относились к природе с глубоким уважением. Они приветствовали наступление нового дня, про­сили прощения у Земли-кормилицы за то...

38

Что рвала я твою грудушку

Сохою острою, разрывчатой,

Что не катом укатывала,

Не гребешком чесывала,

Рвала грудушку боронышкой тяжелою

Со железными зубьями ржавыми...

- Придумайте приветствие деревьям на участке, солнышку, водичке.

Выполняется упражнение «Поздороваемся».

- Вы поприветствовали воду, и мы попали на речку. Послу­ шайте шум воды.

Аудиозапись шума моря или музыкальное произведение.

- Сегодня на речке карнавал, и все речные жители пришли в масках. Узнать их можно только по движениям и повадкам.

Выполняется упражнение «Карнавал»: один ребенок или взрос­лый показывает какое-то животное, другие отгадывают, объ­ясняя, почему они так решили.

- А сейчас придумайте танец улитки; золотой рыбки; рака; водоросли.

Звучит музыка 77. И. Чайковского «Вальс цветов», все участ­ники выполняют различные танцевальные движения.

- Пока вы танцевали, ко мне подплыла Серая шейка и сооб­ щила, что случилась большая беда. На реке люди построили за­ вод. От завода прямо в речку тянется огромная труба, из кото­ рой льется что-то черное...

Что же делать, как помочь речным жителям? Обсуждаются варианты решения данной проблемы - что можно сделать, чтобы завод не загрязнял окружающую среду.

39

Проводится игра « Что будет, если...»

- Скажите, пожалуйста, что будет, если в речку капнуть од­ ну капельку мазута? А две капельки? А если туда целый завод сольет отработанное топливо?

Ответы участников.

- Вся река будет грязной, темной, и взрослые речные жители потеряют своих малышей.

Давайте поиграем в игру «Найди своего ребенка».

Проводится игра: один из родителей завязывает глаза и ощу­пывает каждого играющего ребенка. Взрослый, найдя своего ре­бенка, называет его имя и снимает повязку с глаз.

Представьте, что вы - речные жители, и у вас случилась такая беда, вашу речку загрязнили. Что вы чувствуете? Расскажите.

Проводится упражнение «Вы -речные жители».

Но, чтобы не случилось беды в реке, в ней живет хозяин во­ды - Нептун. Он следит за порядком и чистотой. Когда на речку приходят друзья природы, он радуется и чувствует себя самым счастливым и веселым. А когда правила поведения в природе нарушаются, он сердится и становится хмурым и нелюдимым.

Давайте сейчас нарисуем Веселого Нептуна и Хмурого Нептуна.

Включается аудиозапись со звуками природы, все участники рисуют Нептуна.

- А теперь, ребята, отдайте Веселому Нептуну карточки, где правила соблюдаются, а Хмурому Нептуну - карточки, где пра­ вила нарушаются.

Проводится игра «Нептун».

40

- Молодцы! Все знают правила поведения в природе, поэто­ му у нас чистые речки, сбылось желание Матушки Природы.

Наше занятие подходит к концу. Давайте вспомним стихо­творение Е. Кургановой.

Дети читают стихотворение «Мы хотим, чтоб птицы пели».

Занятие 6 • МЫ ХОТИМ, ЧТОБЫ БАБОЧКА РЕЗВИЛАСЬ

Задачи:

• установить эмоциональный контакт между всеми участни­ ками, настроить детей и взрослых на активную работу;

• воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру и людям;

• развивать отношения партнерства и сотрудничества роди­ телей с детьми;

• формировать экологические установки (например: нет «вред­ ных» и «полезных» насекомых);

-преодолевать прагматическое отношение к природным объектам;

- развивать чувство эмоциональной отзывчивости, чувство сопереживания;

- закреплять положительные эмоции от работы на занятии. Материалы и оборудование: цветок из бумаги «цветик-

многоцветик», детские гольфы разных цветов, блюдца с пить­евой водой, поднос с кусочками капусты, покрывала, тесьма, заготовки из цветной бумаги.