Структура мотивационной сферы

Иерархия мотивов	Примеры мотивов
Смыслообразующий мотив (ведущий, основной)	Высокая заработная плата Возможность продвижения в должности
Дополнительные мотивы (мотивы-стимулы)	Возможность профессиональной карьеры Возможность повышения квалификации
Осознаваемые мотивы, не имеющие реальной побудительной силы	Осознание полезности для общества изготавливаемой продукции Возможности для творческой самореализации
Бессознательные (неосознаваемые) мотивы, обладающие реальной побудительной силой	Желание пообщаться (неудовлетворенная потребность в коммуникативных контактах)

Таблица 4

Виды мотивов

Вид мотивов	Характеристика мотивов
Положительные (мотивы достижения)	Направлены на осуществление деятельности
Отрицательные (мотивы избегания)	Направлены на избегание наказания, связанного с невыполнением деятельности

Литература: Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977

Подход к. К. Платонова к профессиональному консультированию

Константин Константинович Платонов был одним из первых отечественных ученых, вернувшихся к проблеме профориентации и профотбора после репрессий в отношении психотехники в 1936 году. Ему же принадлежит заслуга в том, что были четко разведены понятия профориентации и профессиональной консультации.

С позиций личностного подхода К.К. Платонов рассматривает профессиональную консультацию как систему психолого-педагогических и медицинских мероприятий, раскрывающих и разносторонне оценивающих способности каждого представителя подрастающего поколения с целью помочь ему в более обоснованном выборе своей профессии. Он считал, что, являясь частью системы профориентации, профконсультация должна быть нацелена на изучение способностей конкретной личности и корригирующее формирование требующихся, но недостаточно развитых у нее способностей.

К.К. Платонов обосновывает использование личностного подхода как принцип всей профориентационной работы, в том числе и профконсультационной. Сравнивая понятия “индивидуальный подход к личности” и “личностный подход”, он считает второе определение более широким. По мнению К. К. Платонова, личностный подход требует обязательного учета всех четырех компонентов описанной им динамической функциональной структуры личности: психических функций, типологических свойств, опыта и направленности.

Операционально-техническую сторону деятельности обеспечивают усвоенные и используемые человеком знания, умения и навыки. К. К. Платонов использует для обозначения этой стороны деятельности понятие “опыт”, включая его в динамическую функциональную структуру личности. К.К.Платонов предложил придерживаться при проведении профконсультации следующей схемы:

1. анализ структуры личности;

2. выбор подходящей сферы деятельности;

3. выбор отрасли народного хозяйства;

4. выбор профессии;

5. учет интереса консультируемого к профессии, возможностей формирования и      компенсации недостаточно развитых способностей и свойств;

6. выдача рекомендаций.

При этом автор говорит о принципиальной невозможности создания единой схемы проведения профессиональной консультации, равно пригодной для всех случаев консультирования: только тогда, когда отдельные бюро профконсультации станут разрабатывать свои методы и будут обмениваться опытом, считает он, такая схема, да и то не полностью стандартная, может получить “права гражданства” как основа для уточнения, дополнения, а иногда и сокращения методик, используемых на местах.

К.К. Платонов, по существу, оставляет за профконсультацией только право на выработку профессионального плана в связи с выбором и сменой профессии консультируемым (что сужает задачи и возможности профконсультирования) и различает три ее этапа: подготовительный, завершающий и уточняющий. Подготовительная профконсультация проводится в школе. Завершающая осуществляется после ее окончания. Уточняющая профконсультация нужна в профессиональных учебных заведениях и на предприятиях. Но и на предприятии К.К. Платонов оставляет за ней лишь функции исправления допущенных ошибок и наиболее рационального уточнения и изменения избранного профессионального пути. В дальнейшем уточняющая профконсультация должна быть тесно связана с профессиональной адаптацией.

Литература: Платонов К.К. Проблемы способностей. М., 1972