Задание 3. Изучение психических качеств учащихся на занятиях физической культурой

Дата:13.04.2012

Для диагностики психических качеств учащихся использовалась методика Г. Айзенка.

Цель: изучить психические качества учеников и составить рекомен­дации для учителя по осуществлению индивидуального подхода к уча­щимся.

Материал: бланк ответов.

Обработка результатов: при анкетировании:

– у первого ученика установлено:

тревожность – 2 балла (тревожности нет);

фрустрация – 3 балла (соответствует высокая самооценка, устойчивость к неудачам);

агрессивность – 9 баллов (средний уровень);

ригидность – 10 баллов (средний уровень);

– у второго ученика установлено:

тревожность – 3 балла (тревожности нет);

фрустрация – 5 баллов (соответствует высокая самооценка, устойчивость к неудачам);

агрессивность – 6 баллов (агрессивности нет);

ригидность – 9 баллов (средний уровень).

Вывод: согласно проведенному анкетированию, благодаря которому были изучены психические качества учеников, можно составить рекомендации для учителя по осуществлению индивидуального подхода к учащимся. Для первого ученика свойственна уверенность в себе, он не тревожится по пустякам, для него характерна высокая самооценка и устойчивость к неудачам, что в свою очередь проявляется в средней степени агрессивности, в отношении со сверстниками и своей деятельности наблюдается небольшая сложность в переключаемости. Для второго ученика характерна средняя уверенность в себе, агрессивность не имеет места в общении, ригидность среднего уровня.

Для них рекомендуется:

1. Поощрение проявление активности;

2. Требование мысленного воспроизведения упражнений перед их выполнением на соревнованиях;

3. Поощрение наклонности к соблюдению привычного режима жизни и спортивной деятельности;

4. Поддержание бодрого оптимистического настроения. Внушение уверенности.

Задание 4. Изучение работоспособности учащихся

Дата:16.04.2012

Для диагностики работоспособности учащихся использовался теппинг-тест Е.П. Ильина.

Цель: изучение силы нервной системы и работоспособности уча­щихся.

Материалы: бланк, где нарисованы 8 одинаковых квадратов, со сто­ронами по 4 см, ручка, секундомер.

График изучения силы нервной системы и работоспособности Бессонов Евгений

График изучения силы нервной системы и работоспособности Бобыш Роман

Интерпретация результатов: – исходя из графика изучения силы нервной системы и работоспособности Бессонова Евгения можно сказать, что ему соответствует IV тип нервной системы, который интерпретируется как средне-слабый, таким образом, для первого ученика характерна средняя чувствительность;

– исходя из графика изучения силы нервной системы и работоспособности Бобыш Роман можно сказать, что ей соответствует IV тип нервной системы, который интерпретируется как средне-слабый, для которого характерна средняя чувствительность.

Вывод: у первого и второго учащихся были установлены средне-слабый тип нервной системы соответственно, которые свидетельствуют о работоспособности данных учащихся: график средне-слабого типа является нисходящим вначале, с небольшим повышением работоспособности к концу работы; рекомендациями, позволяющими эффективно использовать полученные результаты на уроках физической культуры у учащихся с IV типом нервной системы могут выступить следующие:

1) не перегружайте физической нагрузкой такого рода учеников;

2) давайте им возможность отдохнуть;

3) стимулируйте их физическую активность всяческими приемами;

4) старайтесь чередовать для таких учащихся виды физических упражнений.  

5) более сложные упражнения давать в начале основной части урока.