!Быть понятым и принятым кем-то.

Поэтесса Лариса Миллер написала так:

«…все мы звуки,

И все мы ищем отзвука себе»

Дружба сам втягивает подростка в себя. Отрицательное влияние со стороны взрослых оказывают следующие их действия:

• Преувеличенное мнение о «развращённости» подростков (мнение «мы такими не были») – такая установка оказывается серьёзным препятствием для воспитания, её надо избегать!

• Избыточно серьёзное отношение взрослых ьк влюблённости подростка (видят в сегодняшнем поведении всю их будущую жизнь, завтрашних мужа и жену)

Сами же подростки к такой перспективе ещё не готовы. Такое «заземление» их чувств лишает первую влюблённость свойственного ей очарования.

Неуважение, оскорбительные подозрения в адрес объекта привязанности подростка травмируют его и могут стать причиной конфликтов в будущем.

Реакция взрослых должна быть следующей: ! Даже если у взрослых есть веские основания считать возникшие отношения нежелательными, а чувствительность сына или дочери – излишними, следует в первую очередь проявить уважение к чувствам и отношениям детей, а уж потом разумно влиять на них. Для этого не нужны педагогические знания – достаточно следовать основным законам человеческого общения: пониманию, доверию, уважению, такту.

Знания о поле и отношениях

важны. Подросток должен быть с ними ознакомлен уже к этому возрасту.

! Используйте хорошую медицинскую литературу

! Не лишать отношений их красоты и не опошлять в глазах подростков.

Уважение к личности подростка, к его трудностям и проблемам, серьёзный и доверительный обмен мнениями, попытки опровергнуть неверные представления (а не отвергнуть), мотивировать свои советы (а не насаждать стиль поведения принудительно), способствовать стремлению и умению разрешать неизбежные в жизни конфликты, через разумный и тактичный контроль вырабатывать чувство ответственности за себя и других - тот путь, который обеспечивает человеческие права подростка и обогащает его личность.

Означает ли это недопустимость принуждения? Принуждение может быть и должно быть применено, когда оно справедливо, если применение его не есть проявление слабости воспитателя, если оно исходит от уважаемой личности.

Обсуждая стиль общения с подростком, И.С. Кон подчёркивает, что единственно правильный стиль - стиль проблемный. Если мы включаем молодого человека в социально значимую деятельность и в обсуждение реальной задачи, только тогда он начинает ощущать себя хозяином жизни, несущим за неё ответственность.

Полностью оградить подростка от столкновений с вопросами пола и сексуальности невозможно и не нужно. Гораздо важнее помочь ему понять и почувствовать, насколько обедняет мир человека опошление представлений об отношениях полов. Совместные обсуждения вопросов пола так или иначе происходят и они важны. Свойственные подросткам проявления вплоть до анекдотов, рисунков сексуального проявления не страшны. Наибольшую настороженность должны вызывать те, кто молчаливо присутствуют при этом, не участвуя в происходящем

Гротескные, гипертрофированные рисунки подростков эротического содержания, высказывания, демонстрация и др. могут иметь место в подростковом возрасте.

Действия взрослых: Спокойное и убедительное разъяснение того, что не следует навязывать другим свои аффекты и переживания, в которых самому бывает трудно разобраться.

Начало половой жизни.

Представляет собой весьма сложную проблему. Ситуация может показаться неуправляемой и часто оказывается таковой, когда попытки регуляции сроков начала половой жизни предпринимаются уже на её пороге и не обеспечены предшествующим воспитанием. К тому же взрослые пытаются запугивать подростков. Их позиции можно сформулировать так:

«До 18 лет нельзя, а потом можно; браки раньше декретированного возраста плохи, а с наступлением его хороши»

Но это как раз те позиции, к которым подростки с их потребностью в признании права на самостоятельность остаются глухи.

Один из методических приёмов - обсуждение вопроса, обоснованы ли ранние отношения, а если да, то чем именно.

Ответом на этот вопрос должно быть обсуждение следующего:

• О проблемах ИППП и последствиях

• Подростковой беременности и последствиях

• Бесплодии

В очень оппозиционной аудитории полезно расставить и некоторые житейские акценты:

«Да, врачи будут вас лечить и будут стремиться сделать это как можно лучше, но в конечном итоге: кто больше заинтересован в вашем здоровье - вы сами или чужой человек, даже если он врач? Вот сегодня вы слышали, что при беспорядочной половой жизни ваши шансы заболеть малыми венерическими болезнями приближаются к 100%. Что это может привести к гибели вашего ребёнка или тяжёлым, не поддающимся излечению, заболеваниям у него, к бесплодию у вас или супруга. Выслушав это, вы продолжаете менять партнёров, считаете, что всё сказанное к нам не относится, хотя вас и предупредили, что это относится ко всем. Имеете ли вы после этого право что-либо требовать от медицины? Подумайте, не надо отвечать мне - ответьте на этот вопрос себе»

Возможно, разъяснения не дадут немедленного результата. Но каждый задумавшийся подросток - уже результат. Тем более, что он становится живым доказательством возможности самоуважения и полноценной жизни без погони за сексуальным опытом ради опыта. Важно только, чтобы эти сведения и доказательства не оскорбляли чувств подростка, в частности - чувства любви.

Сегодня особое внимание следует уделять половому воспитанию мальчиков и девочек с учётом их половой роли:

• Половое воспитание мальчиков - важно (беседа)

• Половое воспитание девочек - особенно важно в связи с продолжающейся демократизацией в обществе половых отношений.

Особое внимание - группам с повышенным риском подростковой беременности:

Это:

1. Девочки, начавшие сексуальную жизнь как экпериментирование раньше, чем были осведомлены о последствиях половой жизни и как их избежать.

2. Неопытные и пассивные девочки, идущие на близость под давлением пассивного партнёра

3. Девочки с эмоциональными проблемами и конфликтами (особенно в семье), ищущие в половой жизни ласку , тепло, эмоциональный комфорт

А также ситуации, когда сложный психологический мир подростка, подвергается нежелательному влиянию старших в окружающей среде, в т.ч. трудовой. Подростки в среде старших вовлекаются в разного рода, в том числе - весьма вольные, беседы на сексуальные темы. Около половины подростков проявляет к этим беседам направленный интерес. В условиях такого контакта со взрослыми на производстве создаются сильные предпосылки для преждевременного стирания границ между ними и в сексуальном поведении. Это ставит задачу введения курсов полового воспитания и просвещения для учащейся молодёжи.

Важны:

• Антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда.

• Работа с родителями - должна вестись раздельно

• Работа с педагогами - важно! Существует педагогическая робость в вопросах полового воспитания подростков. Перед врачам возникает задача работы с педагогами. Она требует ясного представления у педагогов, что половое развитие подростков ни остановить, ни затормозить невозможно, и речь, следовательно. Идёт о том - кто будет реальным и эффективным воспитателем: случай или всё-таки те, кто призван воспитывать. Наряду с этим есть и другая задача: в условиях, когда педагоги и воспитатели не могут разъяснить подросткам медицинские аспекты пола (а это бывает в силу той же педагогической робости или невежества и нежелания развиваться в этом вопросе) , следует взять это разъяснение на себя.

Опыт работы с подростками показывает, что при надлежащей постановке дела подростковая аудитория - одна из самых серьёзных, нуждающихся в информации и благодарных аудиторий. Такая работа - не самая лёгкая задача. Вместе с тем, не следует преувеличивать её трудности. В контексте нравственного воспитания работа по половому воспитанию и просвещению не только необходима, но и лишается оттенка непозволительности, который диктовался пережитками репрессивной общечеловеческой и половой морали с одной стороны и преступно-либеральной - с другой.

Вопросы, наиболее часто задаваемые подростками врачам-сексологам.

1. Со скольких лет можно начинать половую жизнь?

2. Как избавиться от мастурбации?

3. Что такое поллюции?

4. Вредно ли половое воздержание?

5. Что такое оральный секс и как к нему относиться?

6. Кто такие «голубые"?

7. От чего возникает импотенция?

8. Какой нормальный размер полового члена?

9. Как избавиться от фригидности?

10. Что такое стерилизация?

11. Влияют ли лекарства из аптек на половое здоровье?

12. Полезно ли глотать сперму?

13. Как часто бывают поллюции?

14. Что такое петтинг?

15. Насколько надежен презерватив?

16. Вредно ли обрезание и зачем его делают?

17. Что такое смегма?

18. Я его люблю, а оргазма все нет. Почему?

19. Что такое инцест?

20. Кто такие гермафродиты?

21. Кто такие педофилы?

22. Сколько времени должен длиться нормальный половой акт?

23. Почему во время акта мне больно?

24. Вреден ли анальный секс?

25. Можно ли восстановить девственную плеву?

26. Можно ли позволить мальчику трогать мои половые органы? Если ты

27. Можно ли забеременеть стоя?

28. Можно ли жить половой жизнью во время менструации?

29. У меня не открывается головка полового члена. Почему?

30. Почему половой член искривлен?

31. Есть ли зависимость формы носа и величины полового члена?

32. Вредно ли частое подмывание?

33. Вредно ли носить плавки?

34. Почему у меня одно яичко?

35. Правда ли, что варикоцеле влияет на потенцию?

36. Кто такие транссексуалы?

37. Почему в мои 17 лет я еще не бреюсь?

38. Можно ли забеременеть без оргазма?

39. Что такое « влажные сны»?