22 Вопрос.

Познавательная деятельность в журналистике

Два уровня познания действительности: эмпирический и теоретический. Система методов преобразования объективной действительности в ее информационный аналог: рационально-познавательный и художественный.

Эмпирические методы получения сведений: традиционные и нетрадиционные. Метод проработки документов. Документы официальные и бытовые. Наблюдение: структурализованное и неструктурализованное, полевое и лабораторное, систематическое и несистематическое, включенное и невключенное. Интервью как метод познания действительности.

Нетрадиционные методы познавательной деятельности – эксперимент, прогнозирование и биографический. Практика использования в журналистике методов сбора данных, применяемых в социологических исследованиях.

Теоретические методы познания действительности: формально логические (индуктивное и дедуктивное умозаключения); содержательно-логические (анализ и синтез; гипотеза; аналогия; сравнение; моделирование; прогноз; идеализация; метод историзма; художественный метод).

Социологические методы в исследовании журналистики: анкетирование, опрос общественного мнения, контент-анализ. Практика использования в журналистике методов сбора данных, применяемых в социологических исследованиях.

Методы сбора информации (наблюдение, проработка документов, интервью, эксперимент), анализ и интерпретация полученной информации: общенаучные процедуры (группировка, классификация, систематизация и типологизация) и общенаучные методы (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, сравнение и т.д.). Способы объяснения факта (фактов): выяснение частей факта и связей между ними; выяснение необходимых условий и обстоятельств существования факта (фактов); установление причины факта (фактов); обнаружение действий, которые данный факт (факты) производит на окружающее.

Методы предъявления информации – констатация, описание (репортажное и реконструктивное), повествование (репортажное и реконструктивное), характеристика, объяснение, рассуждение, типизация, словесная инкрустация, цитирование, ссылка, изложение, переосмысление; музыка, шумы, средства невербальной коммуникации в электронных СМИ, гипертекст в интернет-журналистике.

Мотивы журналистского творчества. Особенности информационного продукта как сочетания процессов познания и творчества. Общие закономерности журналистского творчества. Особый статус познавательной деятельности в журналистике: особый предмет (реальные ситуации, факты, проблемы), особая цель (оперативное знание о действительности и умение предъявить их в тексте) и особые условия (отсутствие устойчивости в работе).

Основные разновидности познавательной деятельности в журналистике: ознакомление, исследование и расследование. Три базовых способа отображения: фактографический, аналитический и художественный. Семантическая, синтактическая и прагматическая стороны деятельности журналиста.

23 Вопрос

Попробуйте сформулировать ответ на вопрос, какие составляющие должен содержать в себе продающий текст?  После некоторого размышления, многие ответят, что текст должен быть интересным. Другие вспомнят, что продающий текст, непременно, должен вызывать желание приобрести предлагаемый продукт. Третьи скажут, что текст должен побуждать к совершению покупки. Все они будут правы. Останется добавить лишь одну составляющую, продающий текст должен акцентировать внимание клиента. Соединив все полученные ответы, мы получим принцип, руководствуясь которым можно написать идеальный продающий текст. Принцип AIDA (Attention — Внимание, Interest —Интерес, Desire — Желание, Action — Действие) является основным залогом успеха при написании продающего текста. Ниже каждая из составляющих рассмотрена подробно.

Внимание Для того чтобы текст прочитали, он должен обратить на себя внимание. Известно несколько приемов, которые позволяют выделить ваше обращение к клиенту среди остальных подобных. Например, вы можете использовать такие слова, как «Остановитесь!», «Бесплатно!» или неожиданный вопрос «Что делать, если вы попали в аварию за рубежом?». В любом случае, ваше обращение к потенциальному клиенту должно заставить его совершить следующий шаг – проявить интерес.

Интерес На этом этапе еще рано переходить к описанию продукта или компании, которую вы представляете. Вы должны развить ситуацию, которая заставила потребителя обратить на себя внимание. Так, например, после «Остановитесь!» вам следует объяснить, почему потенциальный клиент остановился. «Вы уже третий год смотрите рекламные проспекты с предложениями о покупке недвижимости в Италии, но не знаете с чего начать. Все просто, прежде всего, вам понадобится собрать следующие документы: …». То есть вы предоставляете клиенту часть систематизированной информации, которую он, в принципе, может найти самостоятельно, но не делает этого, потому что до настоящего момента не рассматривал возможность приобретения серьезно. Вы же уже сделали часть работы за него, тем самым вовлекли его в процесс, то естьзаинтересовали.

Желание Это следующий этап, результатом которого должно стать желание потребителя купить предлагаемый продукт. Сейчас ваша задача – перечислить все преимущества товара или услуги, а также предоставить информацию о том, почему именно ваша компания сделает это лучше остальных. Все факты должны быть изложены кратким, понятным языком. Покажите причины, по которым читателю нужно приобрести данный продукт. Если применение вашего товара или услуги экономит средства потенциального клиента, скажите об этом, опираясь на реальные факты. Не следует употреблять слов или речевых оборотов, вызывающих усмешку у здравомыслящего человека, например «высочайший», «исключительно уникальный», «мега популярный» и т.д.

Действие Для того чтобы побудить читателя продающего текста к приобретению товара или услуги, вы должны создать максимально удобные условия для  совершения покупки. После того, как потребитель ознакомится с кратким и понятным перечнем преимуществ осуществления покупки «прямо сейчас», он должен увидеть кнопку, кликнув на которую, он и осуществит это действие. Тогда можно будет сказать, что цель, с которой вы писали свой продающий текст, выполнена.

24 Три типа источников информации. Общая характеристика.

В сущности, вся информационная среда делится на три типа источников информации: документ, человек и предметно-вещевая среда.

Понятие «документа» употребляется сегодня в двух смыслах. Причём один из них более объёмен: документ – это «материальный носитель записи с зафиксированной на нём информацией для передачи её во времени и пространстве», а другой – более узок: «документ – это юридически закреплённая бумага, утверждающая за её владельцем право на что-либо, подтверждающая какой-либо факт». Информация, которую журналист может извлечь из документальных «информационных кладовых», носит абсолютно разный характер: от законов и решений высших органов власти, от фундаментальных положений известных научных трудов до характеристик и описания мест, людей, событий. Общение журналиста с документальными источниками информации начинается с их поиска.

Под предметно-вещевой средой понимается обстановка, которая нас окружает. Предметы и вещи могут рассказать о событиях иной раз не меньше, чем человек. Главный вопрос для журналиста: где отыскать эти источники. На данный момент в обществе утвердилось понимание необходимости оказывать средствам массовой информации организационную информационную поддержку.

Сегодня у нас в стране существует достаточно развёрнутая система информирования журналистов о происходящих событиях. К основным его формам Г. В. Лазутина относит следующие: Брифинги; Презентации; Пресс-релизы; пресс-конференции;

Человек является ключевым звеном в системе информационных источников. Г. В. Лазутина приводит американскую научную традицию, где оно классифицируется как «живой источник», «и в этом – не только прямой смысл: человек – субъект деятельности, он включён в природные и социальные процессы множеством связей и потому как источник информации неиссякаем».

В этом помогают такие способы получения информации, как

- Интервью

- Массовое интервьюирование и анкетирование

Общение журналистов с «коллегами по цеху»