VII. Организация самостоятельной работы студентов

1. Место самостоятельной работы в образовательной программе

Самостоятельная работа студентов имеет первостепенное значение для освоения необходимых знаний и умений по курсу «Система государственного управления». Поскольку аудиторное время ограничено, основная работа по освоению учебного материала фактически должна проводится студентами самостоятельно. Учебным планом специальности «Государственное и муниципальное управление» предусмотрен следующий объем самостоятельной работы студентов по курсу:

- очное, на базе полного среднего образования – 68 часов;

- очное, на базе среднего профессионального образования – 88 часов;

- все виды заочного обучения – 127 часов.

Выделение столь значительного бюджета времени на самостоятельную работу требует целостной системы организации самостоятельной работы, включающей четко сформулированные задания, разнообразные формы контроля, методические рекомендации по выполнению разных видов работ.

Значение самостоятельной работы резко возрастает при заочной форме обучения. При этом все аудиторные формы работы должны быть ориентированы на создание условий для последующей самостоятельной работы по курсу. Лекции для студентов-заочников должны носить обзорно-консультационный характер. Практические занятия должны давать образцы для самостоятельной работы в межсессионный период.

В ходе самостоятельной работы студент может:

• Освоить теоретический материал по изучаемой дисциплине (отдельные темы, отдельные вопросы тем, отдельные положения и т.д.).

• Закрепить знания теоретического материала практическим путем (путём выполнения тестовых заданий и пр.).

• Применить полученные знания и практические навыки для анализа ситуации и выработки правильного решения (в ходе подготовки к семинару или дискуссии).

• Использовать полученные знания и умения для формирования собственной теоретической позиции, разработки практической модели (использование полученных знаний в ходе написания выпускной квалификационной работы (дипломного проекта), для проведения научно-исследовательской работы).

Перечисленные виды самостоятельной работы соответствуют разным моделям обучения:

1. Обучение, как получение информации о чем-то.

2. Формирование в процессе обучения понимания студентом предмета изучения. Студент не только располагает определённой информацией, но и умеет сопоставлять различные идеи, сравнивать, выделять общее и различия, определять тенденции развития, судить о взаимоотношениях идей, может соотносить эти идеи со своими собственными представлениями.

3. Умение применять изученные идеи, при необходимости их моделировать в соответствии с имеющимся контекстом, находить оптимальные решения.

4. Обучение как развитие личности. При этом обучающийся осознает себя частью изучаемого мира, действительности, в которой он собирается действовать.

2. Задания для самостоятельной работы студентов.

Работа над теоретическим материалом (учебники, учебные пособия, первоисточники, научная литература, периодическая печать). При этом более эффективной работа студентов окажется в случае проблемной постановки вопросов, требующей использования навыков аналитического мышления (см. вопросы).

Вопросы, предлагаемые ниже, могут быть подразделены на репродуктивные (рассчитанные на запоминание и воспроизведение запомненного) и продуктивные (рассчитанные на синтез нового знания из анализа имеющейся информации). Продуктивные вопросы позволяют сравнивать, выявлять сходство и различие, устанавливать причинно-следственные связи, выявлять характерные черты, признаки, особенности понятия, явления или процесса, обосновывать то или иное положение, доказательство, оценивать факт, явление или процесс с разных точек зрения, раскрывать его значение, выявлять цели и задачи, побуждать к выводам и обобщениям.

Высшей и наиболее сложной формой продуктивного вопроса является проблемный вопрос. Для ответа на него чаще всего требуется привлечение дополнительных знаний, из области смежных дисциплин, информации, не обязательно входящей в круг вопросов курса «Система государственного управления».

Закрепление теоретического материала осуществляется путём работы с нижеприведёнными вопросами, а также – путём выполнения особых контрольных работ (на заочном отделении, см. выше раздел Контрольные работы и методические указания по их выполнению) или тестовых заданий (см. ниже Примеры тестовых заданий).

Умение применять полученные знания и практические навыки реализуется через подготовку к семинарским занятиям, посвящённым обсуждению современного состояния государственного управления по различным отраслям народного хозяйства и общественной жизни (см. выше Тематика и планы семинарских занятий, темы 5, 6, 7, 8, 9). Этой же цели служит выполнение и защита курсовых проектов студентами заочной формы обучения (см. выше Тематика и методические рекомендации по выполнению курсовых проектов).

График самостоятельной работы студентов дневного отделения определяется в начале каждого семестра и включает следующие виды заданий:

• Изучение теоретического материала по учебникам и учебным пособиям.

• Подготовка к семинарским занятиям.

• Подготовка к письменным контрольным работам.

• Работа над докладами.

• Выполнение творческих заданий научно-исследовательского характера для последующего участия в студенческих научных конференциях.

Студенты заочного отделения выполняют следующие виды самостоятельной работы:

• Изучение теоретического материала курса по учебникам, учебным пособиям, законодательным источникам.

• Проработка и закрепление учебного материала по вопросам для самостоятельной работы.

• Выполнение курсового проекта или контрольно работы (если предусмотрено учебным планом).

• Подготовка к семинарским занятиям следующей сессии по предложенным преподавателем вопросам и заданиям.

• Подготовка к экзамену.