- •Введение
- •Организация и обязанности участников педагогической практики
- •Обязанности руководителей практики и студентов
- •Содержание и характер деятельности студентов-практикантов:
- •Методические рекомендации студентам-практикантам
- •Документация, учет и оценка педагогической практики
- •Необходимые материалы Ознакомительная справка об образовательном учреждении
- •Краткая характеристика оу
- •Режим работы школы Расписание звонков
- •Расписание проводимых уроков по «обж»
- •Расписание уроков в курируемом классе
- •Индивидуальный план прохождения практики студентом _________________ в школе № _____
- •План-график работы школы по программе курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на 200_/200_ учебный год
- •Ежедневные записи студента
- •Рекомендуемые схемы анализа и самоанализа урока
- •Лист наблюдения и оценка урока
- •Оценка урока с позиции здоровьесбережения (Ирхин в.Н. 2008)
- •Анкета «Здоровьеориентированный урок глазами учащихся»
- •Конспект зачетного урока (занятия) в ______ классе
- •Профессиограмма студента-практиканта
- •Анкета «Способности учителя к саморазвитию»
- •Вопросы:
- •Анализ родительского собрания
- •Тема:__________________________________________________________
- •Цель собрания__________________________________________________
- •Отчет по практике
- •Характеристика
- •Рекомендации по составлению характеристики
- •Примерная схема защиты педагогической практики
- •Оценка методистом по бжд результатов педагогической практики
Анкета «Здоровьеориентированный урок глазами учащихся»
1. Даются ли тебе на уроке знания о том, как сохранить и укрепить свое здоровье?
А) Да; б) Нет; в) затрудняюсь ответить.
2. Если « да », то какие именно знания о культуре здоровья ты получаешь на уроке?
3. Какой учебный материал в большей степени помогает тебе задуматься о своем здоровье?
А) Теории, законы, факты;
Б) упражнения, задачи, диктанты, изложения, практические работы и др.;
В) знакомство с жизнью замечательных людей и с образами литературных героев;
Г) выполнение исследовательских и творческих работ.
4. Какое настроение у тебя преобладает на уроке? ( подречкни нужное): восторженное, радостное, приятное, спокойное, грустное, тревожное, унылое, трудно сказать.
5. Какова твоя физическая работоспособность на уроке?
А) поддерживается на хорошем уровне;
Б) понижается;
В) трудно сказать.
6. Как ты оцениваешь свою умственную работоспособность на уроке?
А) переутомляюсь; б) не переутомляюсь; в) трудно сказать.
7. Представляется ли тебе на уроке возможность снять мышечное напряжение с помощью физических упражнений, двигательных игр и т.д. ?
А) Да; б) нет; в) трудно сказать.
8. Использует ли учитель на уроке различные приемы снятия психоэмоционального напряжения ( упражнения на расслабление, дыхательная гимнастика, юмор, музыкальные паузы и др.)?
А) да; б) нет; в) трудно сказать.
9. Учитывает ли учитель на уроке состояние твоего здоровья ( зрения, слуха, нарушения осанки, хронического заболевания и др.)?
А) да; б) нет; в) трудно сказать.
10. Учитывает ли учитель на уроке твои индивидуальные особенности ( характер, внимание, память, мышление, способности, речь и др.)?
А) да; б) нет; в) трудно сказать.
11. Воспитывает ли учитель на уроке такие нравственные качества, как доброта, честность, справедливость, милосердие, терпимость и др.?
А) да; б) нет; в) трудно сказать.
Конспект зачетного урока (занятия) в ______ классе
Тема _____________________________________________________________
Цель урока ________________________________________________________
___________________________________________________________________
Задачи урока:
Образовательная ___________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Воспитательная ____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Развивающая _______________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оснащение урока (оборудование) _____________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
ХОД УРОКА
Время урока |
Этапы урока |
Содержание (основные понятия, вопросы и задания) |
Методы, приемы и формы работы |
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оценка __________ Подпись практиканта __________________
Подпись учителя ОБЖ ___________________
Подпись методиста БЖД ___________________