- •Глава 1. Введение в психологию............................................. 7
- •Глава 2. Психологические концепции......................................46
- •Глава 3. Психология познавательных процессов..................... 132
- •Глава 4. Структура сознания............................................... 220
- •Глава 5. Общее и индивидуальное в психике человека, типологии личности.....................................264
- •Глава 6. Социально-психологические феномены.....................393
- •Глава 7. Педагогическая психология и педагогика.................. 484
- •Глава 8. Биологические основы развития и возрастная психология......................................................... 592
- •Глава 1 введение в психологию
- •1.1. Задачи и место психологии в системе наук
- •1.2. Отрасли психологии
- •1.3. Методы психологии
- •2. Понятие психики
- •2.1. Психика и организм
- •2.2. Психика, поведение и деятельность
- •Глава 2 психологические концепции
- •I. Краткий экскурс в историю психологии
- •2. Фрейдизм, психоанализ
- •2. Аналитическая психология к. Юнга
- •3. Бихевиоризм
- •3.1. Поведенческая концепция б. Скиннера
- •3.2. Теория социального научения
- •5. Гуманистические теории личности
- •5.1. Феноменологический подход Роджерса
- •6. Аналитическая психология к. Юнга
- •6.1. Коллективное бессознательное и архетипы
- •8. Психогенетический подход ч. Тойча
- •Глава 3 психология познавательных процессов
- •1.1. Восприятие
- •1.2. Внимание
- •2. Закономерности памяти
- •2.1. Расстройства памяти
- •3. Мышление
- •3.1. Развитие мышления в персоногенезе
- •3.2. Понятие и представление
- •3.4. Расстройства мышления
- •4. Воображение
- •4.1. Виды воображения
- •5. Речь
- •5.1. Виды речевой деятельности и их особенности
- •6. Интеллект
- •5) Память;
- •6) Способность к рассуждению;
- •6.2. Креативность, или творческая одаренность
- •Глава 4 структура сознания
- •1. Сознание как высшая ступень развития психики
- •2. Самосознание
- •2.1. Нарушения самосознания
- •3. Взаимодействие сознания и подсознания
- •4. Эмоциональные процессы и управление эмоциями
- •4.1. Теории эмоций
- •4.2. Стресс и фрустрация
- •4.3. Физиологические механизмы стресса
- •5.1. Структура волевого действия
- •6.1. Нарушения сознания
- •Глава 5 общее и индивидуальное в психике человека, типологии личности
- •1. Индивидуальность и личность
- •1.1. Свобода воли
- •1.2. Общее и индивидуальное
- •1.3. Психологическая структура личности
- •2. Способности как проявление индивидуального в психике
- •3. Типология темперамента
- •3.1. Типы темперамента и их психологическая характеристика
- •3.2. Роль темперамента в деятельности
- •5.1. Взаимосвязь темперамента с экстраверсией—интроверсией
- •6. Типологический подход
- •7. Характер, акцентуации характера и неврозы
- •7.1. Акцентуации характера
- •7.3. Неврозы
- •9. Типологии характера
- •9. 1. Типология социальных характеров Фромма
- •9.2. Типологическая модель социальных характеров (б. С. Братусь)
- •9.3. Типология манипулятивных типов характера (э. Шостром}
- •9. 4. Типологические модели индивидуальных характеров
- •9.5. Типология психосоциотипов
- •9. 6. Сенсорная типология
- •9. 7. Психогеометрическая типология
- •10. Мотивация
- •11. Психические состояния
- •Глава 6 социально психологические феномены
- •1. Психология общения
- •1.1. Функции и структура общения
- •1.2. Трансактный анализ общения
- •1.3. Вербальные и невербальные средства общения
- •1.6. Виды и техники слушания
- •2. Психология взаимодействия людей. Межличностные отношения
- •2.2. Взаимодействие в группе
- •2.3. Взаимодействие людей в неорганизованных группах
- •2.4. Личность и группа: проблема лидерства и руководства
- •2.5. Межгрупповые отношения и взаимодействия
- •Глава 7 педагогическая психология и педагогика
- •1. Предмет педагогической психологии и предмет педагогики
- •1.3. Педагогический процесс
- •1.4. Формы организации учебной деятельности
- •2. Психологические особенности обучения
- •2.1. Стратегии формирования новых знаний и способностей
- •2.2. Психологические факторы, влияющие на процесс обучения
- •3. Структура педагогической деятельности
- •3.1. Педагогический акт как организационно-управленческая деятельность
- •3.2. Основные дидактические концепции
- •4. Виды, методы обучения и особенности традиционного обучения
- •4.1. Программированное обучение
- •4.2. Проблемное обучение и деловые игры
- •4.4. Инновационное обучение
- •5. Педагогическое общение
- •5.3. Семья как социально-культурная среда воспитания и развития личности
- •Глава 8 биологические основы разбития и возрастная психология
- •1. Жизненный цикл развития человека
- •1.1. Развитие нервной системы
- •1.2. Физическое развитие
- •1.3. Половое развитие
- •1.4. Когнитивное развитие
- •1.5. Нравственное развитие
- •2. Формирование и развитие личности
- •2.1. Социализация личности
- •2.2. Эпигенетическая теория развития личности Эриксона
- •3. Психологические особенности возрастных периодов
- •3.2. Стадия младенчества
- •3.3. Ранний возраст
- •3.4. Кризис трех лет
- •3.5. Дошкольный возраст
- •3.6. Младший школьный возраст
- •3.7. Подростковый возраст
- •3.9. Аномальное поведение и методы психологической помощи
Столяренко Л.Д.
Основы психологии. 8-е изд., перераб. и доп. Учебное пособие. (Серия «Высшее образование».) — Ростов н/Д: Феникс, 2003. — 672 с.
В учебном пособии доступно излагаются основные понятия и современные научные сведения по следующим направлениям: «Психология познавательных процессов», «Психология сознания», «Психология личности», «Современные психологические концепции», «Возрастная психология», «Социальная психология», «Педагогическая психология».
Учебное пособие предназначено для студентов вузов, учащихся техникумов, для педагогов и психологов в системе высшего и среднего образования, для руководителей и всех тех, кто по роду своей деятельности работает с людьми и должен уметь учитывать психологию людей.
Содержание
Глава 1. Введение в психологию............................................. 7
1. Психология как наука......................................................... 7
1.1. Задачи и место психологии в системе наук .................. 9
1.2. Отрасли психологии................................................10
1.3. Методы психологии................................................ 14
2. Понятие психики..............................................................16
2.1. Психика и организм................................................28
2.2. Психика, поведение и деятельность............................37
Глава 2. Психологические концепции......................................46
1. Краткий экскурс в историю психологии ................................46
2. Фрейдизм, психоанализ .....................................................57
3. Бихевиоризм...................................................................68
3.1. Поведенческая концепция Б. Скиннера .......................70
3.2. Теория социального научения ...................................72
4. Когнитивный подход в психологин......................................75
4.1. Когнитивный подход к личности (Д. Келли)................78
5. Гуманистические теории личности.......................................83
5.1. Феноменологический подход Роджерса.......................87
6. Аналитическая психология К. Юнга............... 94
6.1. Коллективное бессознательное и архетипы...........................................................98
7. Трансперсональная психология.......................................... 106
7.1. Трансперсональный подход к человеку Станислава Грофа......................................... 110
8. Психогенетический подход Ч. Тойча.................................. 123.
Глава 3. Психология познавательных процессов..................... 132
Ощущения и восприятия.................................................. 132
1.1. Восприятие.......................................................... 139
1.2. Внимание...................................................;........ 150
2. Закономерности памяти ................................................... 157
2.1. Расстройства памяти ............................................. 165
3. Мышление.................................................................... 170
3.1. Развитие мышления в персоногенезе........................ 171
3.2. Понятие и представление ....................................... 180
3.3. Способы активизации мышления............................. 186
3.4. Расстройства мышления .................... .................. 187
4. Воображение ............................................................... 193
4.1. Виды воображения.............................................. 194
5. Речь............................................................................ 198
5.1. Виды речевой деятельности и их особенности............ 200
6. Интеллект..................................................................... 207
6.2. Креативность, или творческая одаренность................ 214
Глава 4. Структура сознания............................................... 220
1. Сознание как высшая ступень развития психики................... 220
2. Самосознание................................................................ 226
2.1. Нарушения самосознания....................................... 230
3. Взаимодействие сознания и подсознания .............................................................. 230
4. Эмоциональные процессы и управление эмоциями ............... 233
4.1. Теории эмоций..................................................... 236
4.2. Стресс и фрустрация ............................................. 243
4.3. Физиологические механизмы стресса ....................... 244
5. Воля как характеристика сознания...................................... 247
5.1. Структура волевого действия .................................. 249
0. Состояния сознания ........................................................ 251
6.1. Нарушения сознания............................................. 260