1.2 Применение эвм и элементов сапр для решения задач в курсовом проекте

Курсовое проектирование предоставляет благоприятные возможности для применения вычислительной техники (ЭВМ) и элементов систем автоматизации (САПР) для решения таких задач, как, например, выполнение графических и текстовых работ.

Выполнение таких работ основывается на применении знаний, полученных студентами при изучении курсов «Информатика» и «Информационные технологии в профессиональной деятельности».

3. Организация курсового проектирования

Исходным документом для выполнения курсового проекта является задание, которое составляется преподавателем дисциплины «Технологическая оснастка» и оформляется на бланке установленной формы (см. приложение Б).

Задания должны иметь индивидуальный характер, быть разнообразными по содержанию, но примерно одинаковы по степени сложности поставленных перед студентами задач.

Задание утверждается председателем предметной комиссии машиностроительных дисциплин колледжа и выдается студенту в начале того семестра, в котором учебным планом предусмотрено выполнение курсового проекта.

Задание на курсовое проектирование выдается студенту не позднее, чем за полтора месяца до срока сдачи.

Курсовой проект студенты выполняют самостоятельно, консультируясь в процессе работы с руководителем и другими преподавателями предметной комиссии машиностроительных дисциплин колледжа. За правильность всех данных и проектных решений отвечает автор проекта – студент.

Выполненный курсовой проект в установленный срок должен быть представлен руководителю курсового проектирования, который проверяет качество работы студента и его соответствия заданию.

Руководитель подписывает титульный лист (см. приложение А) окончательно оформленной пояснительной записки, завершенные чертежи проекта и назначает день защиты.

Проводится открытая защита курсового проекта, т.е. на защите могут присутствовать студенты, преподаватели административные работники колледжа.

Процедура защиты включает:

• доклад студента (8-10 минут), в котором следует отразить назначение, устройство и принцип работы приспособления;

• ответы на вопросы руководителя курсового проекта.

3. Критерии оценки курсового проекта

При оценке курсового проекта учитываются соответствие содержания работы установленным требованиям, правильность выполнения расчетов, логичность обоснований принятых решений, грамотность текстовых и графических материалов, а также аккуратность выполнения. Кроме того, учитывается уровень знаний студента в области общетехнических и специальных дисциплин.

Оценка «отлично» выставляется студенту, если:

• защита курсового проекта происходит в установленный в задании срок;

• документы курсового проекта выполнены в соответствии с требованиями стандартов ЕСКД, ЕСТД и других нормативных документов;

• при работе над проектом студент проявил самостоятельность в решении технических вопросов и разработке документов проекта;

• проявил умение работать с информационными источниками, компьютерной техникой при выполнении графической части проекта и пояснительной записки;

• подготовил полный и содержательный доклад для защиты курсового проекта;

• уверенно и грамотно отвечал на вопросы при защите.

Оценка «хорошо» выставляется, если:

• защита курсового проекта происходит в установленный в задании срок;

• документы курсового проекта выполнены в соответствии с требованиями стандартов ЕСКД, ЕСТД и других нормативных документов;

• при работе над проектом студент не проявил самостоятельность в решении технических вопросов и разработке документов проекта, но стабильно работал под руководством преподавателя;

• при защите проекта неуверенно докладывал о сути выполненной работы, допускал ошибки в ответах на вопросы.

Оценка «удовлетворительно» выставляется при наличии следующих факторов:

• защита курсового проекта происходит не в установленный в задании срок по неуважительной причине;

• документы курсового проекта выполнены с нарушениями требований стандартов ЕСКД, ЕСТД и других нормативных документов;

• при работе над проектом студент не проявил самостоятельность в решении технических вопросов и разработке документов проекта, работал нестабильно, не выполнял требований преподавателя;

• при защите проекта неуверенно докладывал о сути выполненной работы, допускал ошибки в ответах на вопросы.