Методические указания по проведению семинарских занятий.

Семинар как форма учебного процесса по освоению данной дисциплины должен проводиться как групповая беседа с высказываниями мнений всех участников и моделированием ситуаций по теме семинара.

Рекомендации преподавателю:

2.1. Определение собственного уровня профессионально-методической и специальной подготовки – свободное владение литературными источниками по теме семинара, методами ведения фокус-групп и моделирования ситуации по заданной теме.

2.2. Определение состояния учебной группы и её мотивированности на получение знаний. Отношения между преподавателями и студентами, уровень домашней подготовки, степень владения студентами алгоритмом данного вида учебного занятия оцениваются по трехбалльной шкале с оценками: 1- «плохо», 2 – «удовлетворительно», 3 – «хорошо».

2.3. Инструментальная подготовка педагога:

• правила ведения семинара устанавливаются ситуационно, с учётом мнения большинства

• вопросы для обсуждения (не более 5) определены в соответствующем разделе УМК

• способы побуждения к активному участию определяются по методикам вовлечения в ситуацию исходя из интересов участников

• способы подведения промежуточных итогов – краткие резюме

• методы контроля хода обсуждения – установление регламента и нивелирование отклонений

• управление темпом занятия: игра в «метроном»

• общий стиль управления: координатор

2.4. Разработка сценария:

Сценарий должен соответствовать планам семинарских занятий УМК. Обязательна предыдущая лекционная форма подачи знаний, задание по работе с литературой, разъяснение цели и задач семинара.

3. Общая структура семинарского занятия.

Занятия проводятся в формах дискуссии, эвристической беседы и ролевой имитации диспутов между сторонниками и противниками данного метода или технологии.

Семинарские занятия должны проводиться в специализированных помещениях, обеспечивающих организацию и выполнение эвристических бесед и дискуссий входящих неотъемлемой частью в состав семинара. С этим связана расстановка мебели и возможность реализации ролевых ситуаций в центре комнаты, служащем ареной. Стулья ограничивают арену, столы для ведения записей располагаются вне круга стульев. Должна обеспечиваться возможность быстрого и беспрепятственного перехода студентов от действий на арене к ведению записей.

Письменные задания студентам по темам семинарских занятий заменяют контрольные работы. В связи с этим посещение семинаров обязательно, и оценки за письменные работы оглашаются на очередной лекции по теме семинарского занятия.

4.Подготовка студентов к семинарским занятиям:

• теоретико-аналитический этап: знакомство с литературой – конспекты; анализ полученных сведений – справки;

• теоретико-практический этап – выполнение практических заданий;

• презентационный этап – выбор тактики в групповой беседе и способов получения эмоциональной поддержки от группы.

Памятка для работы на семинарском занятии

А) Интервал между высказываниями – не более 2 минут;

Б) Продолжительность высказывания не более 2 минут;

В) Каждый должен высказаться;

Г) Не перебивать говорящего;