- •Глава I
- •Речевой аппарат и значение
- •Его тренировки в работе учащегося
- •По сценической речи
- •Тренировка нижней челюсти
- •Тренировка губных мышц
- •Тренировка мышц языка
- •Глава II. Дикция.
- •I. Звуки речи: гласные и согласные.
- •II. Положение речевого аппарата при образовании гласных звуков2
- •Йотированные гласные.
- •Положение речевого аппарата при образовании согласных звуков.
- •Составные согласные.
- •Мягкие согласные.
- •Работа над дикцией.
- •К. С. Станиславский о речи актера на сцене.
- •«Практическая работа над дикцией »4.
- •Упражнения для тренировки гласных звуков
- •Звуки а, я.
- •Звуки о, ё.
- •Звуки у, ю.
- •Звуки э, е.
- •Работа над йотированными гласными.
- •Звук и.
- •Звук ы.
- •Упражнения для тренировки согласных звуков. Звуки б, п.
- •Звуки в, ф.
- •Звуки д — т; дь — ть
- •Звуки 3, с
- •Звуки ж, ш
- •Звуки к, г, X
- •Звуки м, н.
- •Звуки л, ль.
- •Звуки р, рь.
- •Звуки ч, щ.
- •Пословицы о слове.
- •Загадки.
- •Скороговорки.
- •Присказки и сказки.
- •Присказки
- •Сказки5 Три зятя.
- •Фразы для работы над дикцией.
- •С добрым утром!
- •Глава III нормы литературного произношения
- •I. Правила литературного произношения Произношение гласных звуков
- •Произношение согласных.
- •II. Задания для работы над литературным произношением
- •Правильное ударение
- •Глава IV воспитание профессиональных качеств голоса драматического актера
- •I. Практическая работа. Упражнения для тренировки различных элементов голосового аппарата.
- •Тексты для тренировки.
- •II. Тексты для работы над голосом.
- •Отрывки из былин15.
- •Тексты гекзаметра.
- •Глава V логика речи.
- •I. Логическая пауза и логическое ударение.
- •Выделение логическим ударением противопоставляемых понятий.
- •Способ выделения противопоставляемых понятий
- •Выделение логическим ударением определений, выраженных родительным падежом существительных
- •Логические ударения на прилагательных.
- •Закон выделения логическими ударениями перечисляемых слов, однородных членов предложения.
- •5. Логическое ударение в предложениях с обобщающим словом.
- •6. Закон выделения нового понятия.
- •9. Логическое ударение во фразах, имеющих сравнение
- •10. Логическое ударение на словах, скрывающих невысказанное содержание.
- •11. Логическое ударение в предложениях, содержащих вопрос.
- •II логическое чтение сложных периодов.
- •Логическая интонация сложных периодов.
- •I. Перечисление.
- •2. Противопоставление.
- •3. Сопоставления.
- •5. Логическая интонация фраз, содержащих вопрос
- •III. Логическая перспектива связного текста.
- •IV. Упражнения по логике речи.
- •Тексты.
- •Тексты.
- •Упражнения по смысловой лепке сложных фраз.
- •Мертвые души.
- •Сорочинская ярмарка.
- •Воскресение.
- •Война и мир.
- •Кровь людская — не водица.
- •V. Работа над текстами отрывков.
- •Практическая работа над речевыми этюдами.
- •VI. Тексты для работы над словом
- •Станционный смотритель
- •Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем
- •Тихий Дон.
- •Жильцы старого дома.
Звук ы.
БЫТ ЛЫЖИ
МЫС ПУСТЫНЯ
КОВЫЛЬ ЗВЕЗДЫ
БРЫЗГИ ЖИЗНЬ
ШИРЬ
Жить — Родине служить.
Не спеши карать, спеши выслушать.
К кому сердце лежит, туда оно и бежит.
Гордым быть - глупым слыть.
Упражнения для тренировки согласных звуков. Звуки б, п.
У п р а ж н е н и е 1.
Сделайте несколько упражнений для тренировки губ. Произносите поочередно звуки:
Б—П Б—П Б—П и П—Б П—Б П—Б
Четко различайте звонкий Б и глухой П.
У п р а ж н е н и е 2.
Тренируйте Б и П в сочетании с гласными. Следите не только за четкостью произнесения согласных, но и за точным звучанием гласных звуков.
БИ – ПИ БИ – ПИ БИП
БЭ – ПЭ БЭ – ПЭ БЭП
БА – ПА БА – ПА БАП
БО – ПО БЁ – ПЁ БОП
БУ – ПУ БЮ – ПЮ БУП
БЫ – ПЫ БИ – ПИ БЫП
БИ – БИ – БИ – БИ - БИП
БЭ – БЭ – БЭ – БЭ – БЭП
БА – БА – БА – БА – БАП
БО – БО – БО – БО – БОП
БУ – БУ – БУ- БУ – БУП
БЫ – БЫ – БЫ – БЫ – БЫП
У п р а ж н е н и е 3.
Тренируйте звуки Б и П в словах:
БИТВА
БЫЛЬ
БОЛЬ
БАРАБАН
БОЛЬШЕВИК
БАШНЯ
БАЙРОН
БУНТ
БРАТ
ПОЛЕ
КОПНА
ПОКОС
ПЛОЩАДЬ
ПАПОРОТНИК
ПОПОНА
ПОТОК
КОПЫТА
ПЕСНЯ
У п р а ж н е н и е 4.
Произнесите следующие пары слов. Обратите внимание, как изменяется смысл слова при оглушении звонкого согласного звука:
БОРТ — ПОРТ
БАЛКА — ПАЛКА
БЫЛЬ —ПЫЛЬ
БРАГА —ПРАГА
БАР — ПАР
У п р а ж н е н и е 5.
Тренируйте четкость произнесения Б и П в текстах. Произносите медленно.
Был бы бык, а мясо будет.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.
В поле полет Поля просо.
Стоит поп на копне, колпак на попе, копна под попом, поп под колпаком.
***
Жил был поп, толоконный лоб.
***
Попадья Балдой не нахвалится.
***
Глядь — поверх текучих вод
Лебедь белая плывет.
Звуки в, ф.
У п р а ж н е н и е 1.
Вспомните положение речевого аппарата для этих звуков. Произнесите несколько раз поочередно звуки: В—Ф; В—Ф; В—Ф, четко различая звонкий В и глухой Ф.
У п р а ж н е н и е 2.
Тренируйте В и Ф в сочетании с гласными:
ВИ — ФИ ВИ — ФИ ВИФ
ВЭ — ФЭ ВЕ — ФЕ ВЭФ
ВА —ФА ВЯ — ФЯ ВАФ
ВО — ФО ВЁ — ФЁ ВОФ
ВУ — ФУ ВЮ-ФЮ ВУФ
ВЫ — ФЫ ВИ — ФИ ВЫФ
ВИ — ВИ — ВИ — ВИ — ВИФ
ВЭ — ВЭ — ВЭ — ВЭ —ВЭФ
ВА - ВА — ВА — ВА — ВАФ
ВО — ВО — ВО — ВО — ВОФ
ВУ —ВУ — ВУ — ВУ —ВУФ
ВЫ — ВЫ — ВЫ — ВЫ — ВЫФ
У п р а ж н е н и е 3.
Тренируйте звуки В и Ф в словах:
ВОЛГА ФЛАГ
ВЫСТАВКА ФРОНТ
ВЕСТЬ ФАКЕЛ
ВЗРЫВ ФИЛОСОФ
КВАС ФАНТАЗИЯ
ВИНТ КОФТА
ВОРОБЕЙ ФУФАЙКА
ИВА КАФТАН
ФИЛИН
У п р а ж н е н и е 4.
Произнесите следующие пары слов. Обратите внимание, как изменяется смысл слова при оглушении звонкого согласного звука.
ВАЗА — ФАЗА
ВРАГ — ФРАК
ВОРС — ФОРС
ВЛАГА — ФЛАГА
У п р а ж н е н и е 5.
Тренируйте звуки В и Ф в следующих текстах:
Была у Фрола — Фролу на Лавра наврала, пойдет к Лавру — Лавру на Фрола наврет.
Расфуфырился Фома —
Всё с фасоном сшит кафтан —
Франт Фома, а Епифан
Дедов носит всё кафтан.
Только что ж за фокус в том?
К Епифану други в дом!
Не в фасоне вовсе дело:
Не всё клад, что заблестело.
Из творчества учащихся