5. Содержание учебной дисциплины

5.1. Распределение трудоемкости дисциплины по разделам и видам аудиторных занятий, формы текущего контроля

Номер семестра. Форма промежуточной аттестации	Номер раздела дисциплины	Наименование раздела (дидактической единицы) дисциплины	Код компетенции	Распределение трудоемкости дисциплины по разделам и видам учебной нагрузки (в часах)					Формы текущего контроля
				Лекции	Практические/ семинарские занятия	Лабораторные занятия	Самостоятельная работа студентов	Всего часов
4 семестр Экзамен	1	Философия, ее роль в жизни человека и общества.	ОК-1 ОК-7 ОК-11	2	4		2	8	ИДЗ, ДЗ КНС
	2	Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.	ОК-1 ОК-7 ОК-11	4	8		7	19	ДЗ, Т, КОЛ
	3	Бытие: сущее и существующее	ОК-1 ОК-7 ОК-11	2	6		8	16	ДЗ, КР, Т, Э
	4	Познание. Истина как цель познания.	ОК-1 ОК-7 ОК-11	2	2		7	11	ДЗ, Т, Э
	5	Философия и методология науки	ОК-1 ОК-7 ОК-11	2	4		7	13	ДЗ, Т, Э
	6	Социальная философия и философия истории	ОК-1 ОК-7 ОК-11	2	4		8	14	ДЗ, Т, Э КР
	7	Философская антропология	ОК-1 ОК-7 ОК-11	2	4		7	13	ДЗ, Т, Э
	8	Философские проблемы техники и инженерного творчества	ОК-1 ОК-7 ОК-11	2	4		8	14	ДЗ, Т, Э
Итого часов по дисциплине				18	36		54+36экз	144

5.2. Лекции

№ занятия	Номер раздела дисциплины	Содержание лекции (перечень раскрываемых вопросов)	Методы обучения	Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
	1	Философия, ее роль в жизни человека и общества	Вводная лекция. Объяснительно-иллюстративный мультимедийные технологии.	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		Дофилософские мировоззрения и картины мира.
		Философия как мировоззрение. Основные черты философского знания и его функции.
		Структура философского знания.
2-3	2	Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии.	Мультимедий ные технологии. проблемно-хронологический анализ .	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		Философия древнего мира
		Характерные черты европейской средневековой философии .
		Философия XVII - XIX вв.
		Становление и развитие неклассической философии. Основные направления философской мысли XX века
		Проблематика русской философии в начале XX века.
	3	Бытие: сущее и существующее	Лекция с применением обратной связи, Мультимедийные технологии.	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия.
		Пространственно-временные характеристики бытия. Движение и развитие, диалектика.
		Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статические закономерности
		Бытие и сознание. Проблема сознания в философии.
	4	Познание. Истина как цель познания	Лекция-дискуссия. Мультимедийные тезхнологии.	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		Познание как предмет философского анализа. Многообразие форм познания.
		Рациональное и чувственное познание.
		Проблема истины в философии.
	5	Философия и методология науки	Лекция контекстно-научная, лекция с опорным конспектированием	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		Философия и наука. Критерии научности. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции.
		Структура научного знания, его методы и формы.
		Рост научного знания и научные революции.
	6	Социальная философия и философия истории	Лекция с опорным конспектированием	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		Философское понимание общества и его истории.
		Общество как саморазвивающаяся система.
		Динамика и типология исторического развития. Формационный и цивилизационный подход к развитию общества.
	7	Философская антропология	Лекция-дискуссия. Кейс –задания. Мультимедийные тезхнологии.	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		Специфика и актуальность философского рассмотрения проблемы человека.
		Природное(биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез
		Смысл жизни: смерть и бессмертие.
		Человек, свобода, творчество.
	8	Философские проблемы техники и инженерного творчества	Контекстно-профессиональ но -ориентированная лекция	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		Взаимосвязь науки и техники. Научно-техническая революция.
		Сущность взаимодействия общества и природы в технологическом измерении.
		Социальные и этические проблемы научно-технического прогресса.

5.3. Практические (семинарские) занятия

№ занятия	Номер раздела дисциплины	Тема практического (семинарского) занятия. Содержание занятия	Методы обучения	Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
1,2	1	2.1 1.1 Философия, ее роль в жизни человека и общества Дофилософские мировоззрения и картины мира (миф религия) Философия как мировоззрение. Источники философского знания.	Работа с мультимедийным оборудованием, исследовательский метод, поисковый метод, комментированное чтение фрагмента философского текста	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		1.2 Предмет и специфика философского знания Основные черты, структура философского знания. Функции философии. Основные направления, школы философии.	Проблемно-поисковый метод Работа со схемами по теме. Работа с мультимедийным оборудованием. Кейс-задания
3,4,5.6	2	2.1 Античная философия Натурфилософские школы древнегреческой философии (милетская школа, Гераклит). Элейская школа, Пифагор Сократ и этические школы Древней Греции. Платон и Аристотель. Классический период в развитии греческой философии ( 4 в. до н.э.). Философия эпохи эллинизма. Этика стоиков и Эпикура.	Кейс-задания, комментированное чтение фрагмента философского текста, деловая игра Видеоэкскурсия.	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		2.2 Философская мысль Средневековья и эпохи Возрождения Основные черты средневекового христианского мировоззрения. Учение о Христе, Троице. Христианская антропология. Патристика (Августин Блаженный) и схоластика (Фома Аквинский) : основные проблемы и направления. Возрожденческая трактовка диалектики. Н. Кузанский. Социальная и политическая философия Ренессанса. Н. Макиавелли. Утопические сочинения эпохи Ренессанса: Т. Мор («Утопия»), Т. Кампанелла («Город Солнца»).	Работа со схемами по теме. Работа с мультимедийным оборудованием, исследовательский метод, Дискуссия: Роль религии в духовном мире современного человека» Работа в малых группах.	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		2.3 Философия XVII – XIX вв. Ф. Бэкон и Р.Декарт у истоков новой философии. Проблема метода: эмпиризм и рационализм (Б.Спиноза , Г.В.Лейбниц, Дж. Локк, .Юм) Классическая немецкая философия и становление марксизма.	Проектный метод: построение моделей науки Аристотеля и Ф. Бэкона. Работа со схемами по теме.	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		2.4 Современная философия: проблематика и основные направления Становление и развитие неклассической философии Основные направления философской мысли XX века Русская философия XIX-XX вв.	Проблемно-поисковый метод. Кейс-задания. Ролевая игра	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
7.8,9	3	3.1 Жизненные корни и смысл проблемы бытия Понятия «бытие», «небытие», «ничто». Основные концепции бытия: монистические и плюралистические. Материальное и идеальное. Философское понятие материи. Уровни организации материи Понятие и основные подходы к пониманию сущности движения, пространства и времени. Философия о многообразии и единстве мира.	Работа со схемами по теме. Работа с мультимедийным оборудованием, исследовательский метод, Разбор практической ситуации. Обсуждение эссе	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		3.2 Проблема сознания Концепции сознания. Научные подходы к вопросу о генезисе сознания. Сущность и структура сознания. Понятие бессознательного. Основные концепции бессознательного (Лейбниц, Фрейд, Юнг). Язык и мышление.	Кейс-задания, использование видео-фильма «Дикие дети» 1 канал. Обсуждение эссе	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		3.3 Универсальные связи бытия. Диалектика Диалектика как учение об универсальных связях, изменении, развитии. Диалектика и догматическое мышление. Универсальные связи и категории диалектики. Диалектика качественных и количественных изменений. Противоречивость бытия и познания. Диалектические противоположности. " Единство и борьба противоположностей". Диалектические отрицания и синтезы. "Отрицание отрицания". Диалектика и синергетика.	Работа со схемами по теме Работа малыми группами. Дискуссия. Поисковый метод. Обсуждение эссе	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
10	4	4.1 Учение о познании (гносеология) Формы духовно-практического освоения мира. Субъект, объект и предмет познания. Познавательные способности человека. Познание и понимание. Познание как культурно-исторический процесс. Единство познавательной, предметно-практической деятельности и коммуникации. Чувственное и рациональное познание. Интуиция. Проблема истины. Критерии истинности.	Проведение дискуссии. Работа со схемами по теме. Работа с мультимедийным оборудованием, исследовательский метод, проблемно-поисковый метод. Обсуждение эссе	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
11, 12	5	5.1 Научное познание Место науки в системе познания. Этапы развития научного знания. Проблема демаркации научного знания. Классификация наук. Технические науки. Методы научного познания. Эмпирический и теоретический уровни научного познания.	Работа со схемами по теме. Работа с мультимедийным оборудованием. Работа малыми группами. Дискуссия. Разбор практической ситуации . Обсуждение эссе	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		5.2 Философия науки Сущность и этапы позитивизма Концепции роста научного знания. Научные революции. Сциентизм и антисциентизм.	Исследовательский метод, поисковый метод. Работа малыми группами. Дискуссия. Обсуждение эссе	1.1-13 2.1-2.4 3.1- 3.5
13, 14	6	6.1 Общество: основы философского анализа Общество как подсистема объективной реальности. Деятельность субъекта как специфический способ существования социального. Материальное и идеальное в обществе. Общественное сознание как необходимое условие функционирования общественной практики. Власть как элемент социального управления. Государство – главный элемент политической системы.	Работа со схемами по теме. Работа с мультимедийным оборудованием, исследовательский метод, поисковый метод. Работа малыми группами. Анализ текущей общественной ситауции ( работа в малых группах) Обсуждение эссе	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		6.2 Общество как исторический процесс Формационная концепция общественного развития в философии марксизма. Цивилизационный подход к развитию общества Проблемы исторического познания. Память и история.	Работа с мультимедийным оборудованием, исследовательский метод, поисковый метод Разработка схем по теме. Обсуждение эссе	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
15, 16	7	7.1 Человек: сущность, смысл жизни, предназначение Специфика и актуальность философского рассмотрения проблемы человека. Антропосоциогенез. Трудовая концепция происхождения человека. Биологическое и социальное в человеке. Уровни человеческого существования: индивид, индивидуальность, личность.	Обсуждение эссе, эвристический метод, деловая игра .Обсуждение эссе	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		7.2 Человек: сущность, смысл жизни, предназначение Проблема жизни и смерти в духовном опыте человека. Человек, свобода, творчество. Человек в системе коммуникаций	Диспут по книге Э. Фромма « Иметь или быть» Работа малыми группами. Обсуждение эссе	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
17,18	8	8.1 Человек в информационно-техническом мире Сущность техники и этапы ее развития. НТР. Компьютеризация и информационные технологии как фактор развития общества. Сущность инженерной деятельности Проблема оценки социальных, экологических и других последствий техники	Метод фокус-групп на основе СРС по теме Обсуждение эссе	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5
		8.2 Глобальные проблемы и перспективы цивилизации Мировая ситуация конца ХХ века. Кризис техногенной цивилизации. Сущность, происхождение и классификация глобальных проблем. Поворот к человеку в современной глобалистике. Глобальное сознание.	Дискуссия по проблеме : Перспективы современной цивилизации: выход из тупика? (с использованием презентаций) Обсуждение эссе	1.1-1.3 2.1-2.4 3.1- 3.5