Лекционный курс

О/Ф

Семестр	№ лекции	Раздел, тема учебн. курса, содерж. лекций	Кол-во часов
6	1	Структура психологической службы образования Российской Федерации. Понятие психологической службы образования. История развития психологической службы образования за рубежом и в России. Структура психологической службы образования в России. Направления и задачи профессиональной деятельности практического психолога образования	2
6	2	Квалификационные требования к педагогу-психологу образовательного учреждения. Этический кодекс практического психолога образования. Содержание профессиональной подготовки детского практического психолога. Квалификационные требования к педагогу-психологу образовательного учреждения. Права и обязанности практического психолога образования. Этический кодекс практического психолога образования.	4
6	3	Психическое и психологическое здоровье детей раннего и дошкольного возраста. Происхождение понятия – психическое здоровье и его определение. Условия, обеспечивающие психическое здоровье детей раннего и дошкольного возраста. Нарушения психического здоровья детей. Психологический комфорт и дискомфорт, депривация психического развития ребенка. Психологическое здоровье (И.В. Дубровина): соотношение понятий психическое и психологическое здоровье.	4
6	4	Организация психодиагностического обследования детей в дошкольном образовательном учреждении. Задачи психодиагностического обследования. Этапы психодиагностического обследования детей раннего и дошкольного возраста: формулировка цели обследования, разработка концепции и программы обследования; подготовка к проведению обследования детей; организация процедуры психодиагностического обследования дошкольников; обработка результатов; формулировка выводов, постановка психологического диагноза, составление программы коррекционной и развивающей работы. Требования к ведению, хранению и сообщению информации, содержащейся в документах по психодиагностическому обследованию.	8
6	5	Организация работы практического психолога с родителями дошкольников и педагогическим персоналом. Направления работы практического психолога с родителями дошкольников. Содержание информации о семье ребенка, необходимое практическому психологу. Психологическое консультирование родителей: индивидуальные и групповые консультации. Задачи работы практического психолога с педагогическим коллективом дошкольного образовательного учреждения на разных этапах его развития.	6
6	6	Работа практического психолога с дошкольниками «группы риска».Нормальное психическое развитие. Отклонения в психическом развитии. Отклоняющееся поведение и психическое развитие детей дошкольного возраста: нарушения поведения (агрессивность, вспыльчивость, пассивность. гиперактивность), отставание в психическом развитии: задержка психического развития, типы задержанного психического развития (конституциональный, психогенный, соматогенный, церебральный), показатели задержки психического развития.	8
6	7	Психологическая коррекция развития ребенка раннего и дошкольного возраста. Понятие психологической коррекции в дефектологии и практической психологии: общее и различное. Задачи психологической коррекции. Формы психологической коррекции: симптоматическая и каузальная (Д.Б. Эльконин). Принципы организации коррекции психического развития ребенка: единства диагностики и коррекции; нормативности психического развития; принцип коррекции «сверху вниз»; системности развития психики; деятельностный принцип коррекции; принцип активного привлечения близкого социального окружения ребенка к коррекционной работе. Содержание готовности практического психолога к коррекционной работе. Этапы психокоррекционной работы: диагностический, установочный, коррекционный, оценка эффективности коррекции. Игра как средство коррекции. Коррекционные воздействия средствами искусства.	8

З/Ф

Семестр	№ лекции	Раздел, тема учебн. курса, содерж. лекций	Кол-во часов
6	1	Структура психологической службы образования Российской Федерации. Понятие психологической службы образования. История развития психологической службы образования за рубежом и в России. Структура психологической службы образования в России. Направления и задачи профессиональной деятельности практического психолога образования	2
6	2	Квалификационные требования к педагогу-психологу образовательного учреждения. Этический кодекс практического психолога образования. Содержание профессиональной подготовки детского практического психолога. Квалификационные требования к педагогу-психологу образовательного учреждения. Права и обязанности практического психолога образования. Этический кодекс практического психолога образования.	2
6	3	Психическое и психологическое здоровье детей раннего и дошкольного возраста. Происхождение понятия – психическое здоровье и его определение. Условия, обеспечивающие психическое здоровье детей раннего и дошкольного возраста. Нарушения психического здоровья детей. Психологический комфорт и дискомфорт, депривация психического развития ребенка. Психологическое здоровье (И.В. Дубровина): соотношение понятий психическое и психологическое здоровье.	2

Содержание лекционного курса

Тема 1. Структура психологической службы образования Российской Федерации

В ходе изучения данной темы необходимо дать характеристику психологической службы образования, сведения об истории развития психологической службы образования за рубежом и в России. Представить структуру психологической службы образования в России, направления и задачи профессиональной деятельности практического психолога образования.

Тема 2. Квалификационные требования к педагогу-психологу образовательного учреждения. Этический кодекс практического психолога образования

В данной теме раскрываются содержание профессиональной подготовки детского практического психолога. Квалификационные требования к педагогу-психологу образовательного учреждения. Права и обязанности практического психолога образования. Этический кодекс практического психолога образования.

Тема 3. Психическое и психологическое здоровье детей раннего и дошкольного возраста.

Данная тема раскрывается в следующей последовательности:

- Происхождение понятия – психическое здоровье и его определение.

-Условия, обеспечивающие психическое здоровье детей раннего и дошкольного возраста.

-Нарушения психического здоровья детей.

- Психологический комфорт и дискомфорт, депривация психического развития ребенка.

- Психологическое здоровье (И.В. Дубровина): соотношение понятий психическое и психологическое здоровье.

Тема 4. Организация психодиагностического обследования детей в дошкольном образовательном учреждении.

В ходе изучения темы необходимо дать представление о задачах психодиагностического обследования, рассмотреть этапы психодиагностического обследования детей раннего и дошкольного возраста: формулировка цели обследования, разработка концепции и программы обследования; подготовка к проведению обследования детей; организация процедуры психодиагностического обследования дошкольников; обработка результатов; формулировка выводов, постановка психологического диагноза, составление программы коррекционной и развивающей работы. Раскрыть требования к ведению, хранению и сообщению информации, содержащейся в документах по психодиагностическому обследованию.

Тема 5. Организация работы практического психолога с родителями дошкольников и педагогическим персоналом.

В данной теме необходимо остановиться на следующих моментах:

- направления работы практического психолога с родителями дошкольников.

- содержание информации о семье ребенка, необходимое практическому психологу.

- психологическое консультирование родителей: индивидуальные и групповые консультации.

- Задачи работы практического психолога с педагогическим коллективом дошкольного образовательного учреждения на разных этапах его развития.

Тема 6. Работа практического психолога с дошкольниками «группы риска»

Изучая тему, необходимо раскрыть понятия:

Нормальное психическое развитие. Отклонения в психическом развитии. Отклоняющееся поведение и психическое развитие детей дошкольного возраста: нарушения поведения (агрессивность, вспыльчивость, пассивность. гиперактивность), отставание в психическом развитии: задержка психического развития, типы задержанного психического развития (конституциональный, психогенный, соматогенный, церебральный), показатели задержки психического развития.

Тема 7. Психологическая коррекция развития ребенка раннего и дошкольного возраста.

В данной теме раскрываются: Понятие психологической коррекции в дефектологии и практической психологии: общее и различное. Задачи психологической коррекции. Формы психологической коррекции: симптоматическая и каузальная (Д.Б. Эльконин). Принципы организации коррекции психического развития ребенка: единства диагностики и коррекции; нормативности психического развития; принцип коррекции «сверху вниз»; системности развития психики; деятельностный принцип коррекции; принцип активного привлечения близкого социального окружения ребенка к коррекционной работе. Содержание готовности практического психолога к коррекционной работе. Этапы психокоррекционной работы: диагностический, установочный, коррекционный, оценка эффективности коррекции. Игра как средство коррекции. Коррекционные воздействия средствами искусства.