Тема 9. Дошкольный возраст

Вопрос 1. Общее представление о дошкольнике

Дошкольный возраст является прямым продолжением раннего возраста в плане овладения пространством человеческих отношений через общение с ближними, а так же через игровые и реальные отношения со сверстниками.

Дошкольный возраст приносит ребенку новые достижения:

1. ребенок, осваивая мир постоянных вещей, овладевая употреблением все большего числа предметов, открывает для себя некоторую относительность постоянства вещей;

2. в отношениях с взрослыми и со сверстниками ребенок постоянно обучается состоянию другого человека. В этот период интенсивно развивается способность идентификации с людьми, со сказочными и воображаемыми персонажами, с игрушками и изображениями;

3. испытывая потребность в любви и одобрении, осознавая эту потребность и зависимость от нее, ребенок учится принятым позитивным нормам общения, уместным во взаимоотношениях с окружающими людьми. Он продвигается в развитии речевого общения и общения посредством выразительных движений, действий, отражающих эмоциональную расположенность и готовность строить позитивные отношения;

4. продолжается активное овладение телом. В этот период ребенка начинает интересовать конструкция человека, в том числе и половые различия. Все это содействует развитию половой идентификации и освоению специфических движений и действий, связанных с половой принадлежностью;

5. в этот период бурно развивается речь, наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, воображение и память.

Возникающее неудержимое стремление к овладению телом, психическими функциями и способами взаимодействия с другими людьми приносит ребенку чувство радости. Однако в то же время ребенок может испытывать потребность к удержанию уже освоенных действий. Этой особенностью характеризуется весь период дошкольного детства.

Вопрос 2. Особенности общения

Как только ребенок становится более самостоятельным, родителя начинают меньше им заниматься. Конечно, самостоятельность радует ребенка, но ег8о не устраивает тот факт, что мама не принадлежит только ему. Постепенно уходят формы общения, которые были естественны в младенчестве и раннем детстве. Теперь ребенку дают понять, что общение будет строиться как «взаимодействие треугольника» (мама, папа и ребенок).

В дошкольном возрасте ребенок интенсивно овладевает речью как средством общения: с помощью речи он учится рассказывать о значимых для него событиях, делится своими впечатлениями, обращается к человеку по имени, учится благодарить за внимание и так далее. При этом речь несет в себе не только функцию обмена информацией, но и экспрессивную функцию. Эмоционально окрашивается не только слова, но и сопровождаемые речь мимика, позы и жесты.

Вопрос 3. Потребность в любви и одобрении

Наиболее сильным и важным источником переживаний ребенка этого возраста является его взаимодействие с другими людьми. Когда окружающие относятся к ребенку ласково, признают его права, он испытывает чувство уверенности и защищенности. Эмоциональное благополучие способствует нормальному развитию личности ребенка, выработки у него положительных качеств, доброжелательного отношения к другим людям. Однако потребность в любви и одобрении может вызывать чувство ревности к тем, кто пользуется, по мнению ребенка, большим вниманием со стороны близких людей.