6) Литература.

Список литературы помещается в конце реферата. Список составляется по алфавиту и пронумеровывается.

Оформление Приложения

Приложение помещается после Заключения и включает материалы, дополняющие основной текст реферата. Это могут быть таблицы, схемы, фрагменты источников, иллюстрации, фотоматериалы, словарь терминов, афоризмы, изречения, рисунки и т.д.

Приложение является желательным, но не обязательным элементом реферата.

7. Правила составления библиографических списков

В данном пособии не оговаривается количество первоисточников и публикаций. Список литературы помещается в конце реферата. Список составляется по алфавиту и пронумеровывается.

Сведения о книгах в списке литературы излагаются в алфавитном порядке. Сведения о книге даются в следующем порядке:

1. автор (фамилия, инициалы);

2. название, заголовок;

3. выходные данные (место издания, издательство и год издания).

Пример: Левандовский А.А., Щетинов Ю.А. Россия в XX веке. Учебник. М.: Просвещение, 1997 г.

Если речь идёт о статье, напечатанной в сборнике, журнале или газете, то после автора и названия публикации указываются:

1. название сборника, журнала, газеты;

2. место издания, год издания (если сборник);

3. год, номер журнала или дата выхода газеты, страница.

Пример: Пленков Ю.В. Феномен фашизма: некоторые аспекты интерпретации// Обществознание в школе. – 1999. - №1. – с. 10-16.

В библиографическом описании не разрешается сокращать фамилии авторов, а также заглавия книг и статей.

Сокращаются только названия городов: Москва (М.), Санкт-Петербург (СПб). Названия стальных городов пишутся без сокращений.

Требования к оформлению реферата

Текст работы пишется на компьютере (формат А-4). При изложении материала нужно чётко выделять отдельные части (абзацы), главы и параграфы начинать с новой страницы, следует избегать сокращения слов.

• набор текста реферата необходимо осуществлять стандартным 12 шрифтом;

• заголовки следует набирать 14 шрифтом и выделять полужирным;

• межстрочный интервал полуторный;

• разрешается интервал между абзацами;

• отступ в абзацах 1-2 см;

• размеры полей: левое 2 см., верхнее – 1,5 см, нижнее- 1,5 см, правое-2 см.;

• нумерация страницы снизу справа;

• объём реферата 20-24 страницы.

2.2 Темы докладов и рефератов для подготовки студентов к зачету

Темы рефератов тема 1

Зарождение воспитания в первобытном обществе.

Возникновение дифференциации воспитания в условиях разложе­ния первобытнообщинного строя.

Основные причины, послужившие основанием для корректировки задач воспитания в условиях первобытнообщинного строя.

Воспитание в период разложения первобытного общества.

Становление народной педагогики.

Темы рефератов тема 2

Отличия и сходство взглядов на процессы воспитания и образова­ния индуизма и буддизма.

Общее и особенное в идеалах и практике воспитания и обучения в Спарте и Афинах.

Подходы к воспитанию Цицерона и Квинтилиана.

«Майевтика» Сократа.

Система воспитания по Платону.

Школа акусматиков Пифагора.

Теоретик ораторского искусства Квинтилиан и его труд «Наставление в ораторском искусстве».

Педагогические идеи Квинтилиана.

Структура и ступени античного образования.

Наука и образование в Древнем Риме и Древней Греции.

И.Вопросы физического воспитания в трудах древних философов, врачей, ораторов, скульпторов, поэтов.

Темы рефератов тема 3

Эволюция университетов в Европе в ХУ1-ХУП вв.

Эволюция церковных школ в Западной Европе в эпоху позднего Средневековья.

Общее и особенное в педагогических идеях римско-католической церкви, Возрождения и Реформации.

Контрреформация и формирование иезуитской системы воспита­ния.

Идея соединения производительного труда со всеобщим образо­ванием в трудах Т. Мора и Т. Кампанеллы.

Влияние церковной культуры на развитие образования.

Гуманистические идеалы Франсуа Рабле.

Средневековые формы обучения.

Вклад деятелей эпохи Возрождения в педагогическую науку.

Эволюция схоластики в истории педагогической мысли и школы Западной Европы.

Темы рефератов тема 4

Влияние общественного быта на воспитание детей на Руси.

Особенности воспитания детей в крестьянской семье (до XVII в.).

Воспитательная роль трудовой деятельности детей.

Воспитательные возможности народного искусства.

«Поучение Владимира Мономаха детям» - памятник педагогиче­ской мысли Руси.

Крещение Руси: прогресс или регресс.

Педагогическая мысль на Руси в Х-ХП вв.

Вклад в педагогику Епифания Славинецкого и Федора Ртищева.

Ионникий и Софроний Лихуды и их педагогические взгляды.

Педагогическая мысль в России ХУП в.

Темы рефератов тема 5

Педагогическая система Я.А. Коменского.

Воспитательная система Я.А. Коменского.

Принцип природосообразности - основной принцип дидактики.

Особенности построения учебно-воспитательного процесса по Я.А. Коменскому.

Анализ книги Я.А. Коменского «Мир чувственных вещей» в кар­тинках.

«Великая дидактика» - энциклопедия знаний по теории обучения.

Педагогическая концепция Я.А. Коменского.

Идеи природосообразного и пансофического обучения и воспита­ния Я.А. Коменского.

Педагогические воззрения Ф. Бэкона.

Темы рефератов тема 6

Воспитание джентльмена по Джону Локку.

Идеи домашнего воспитания Джона Локка.

Обучение джентльмена ремеслу.

Идеал воспитания Жан Жака Руссо.

Трудовое воспитание по Жан Жаку Руссо.

Идеи трудового воспитания Джона Локка и Жан Жака Руссо.

Педагогические взгляды философов-энциклопедистов.

Темы рефератов тема 7

Социокультурные особенности XIX в.

Педагогические идеи и деятельность И.Г. Песталоцци,

Педагогика И.Ф. Гербарта.

Этические взгляды И.Ф. Гербарта.

Идеи развивающего и воспитывающего обучения И.Г. Песта­лоцци и И.Ф. Гербарта.

Классики немецкой философии о педагогике (И. Кант, Г.В. Ге­гель).

Педагогическая система Ф.А.В. Дистервега.

Актуальные педагогические идеи Ф.А.В. Дистервега.

Принцип культуросообразности Ф.А.В. Дистервега.

Развивающее обучение: его истоки и педагогическая основа.

Философско-педагогическая система Г. Спенсера.

Идеи индивидуалистического целеполагания в образовании.

Педагогические идеи социалистов-утопистов.

Педагогика и философия позитивизма.

Темы рефератов тема 8

Новые идеи педагогики и их реализация в воспитательно-образовательной деятельности в XVIII в.

Характеристика отдельных учебных и воспитательных заведений XVIII в.

Успехи в развитии просвещения в XVIII в.

Педагогические идеи и деятельность Е. Дашковой.

Деятельность НИ. Бецкого в области просвещения.

В.Н. Татищев и система профессионального образования.

Темы рефератов тема 9

Характеристика одного из женских учебных заведений XIX -начала XX вв.

Характеристика одного из учебных заведений Х!Х-начала XXвв.

Известные деятели педагогического образования Х1Х-начала XX вв.

Педагогические идеи К.Д. Ушинского.

Невостребованные идеи К.Д. Ушинского.

Педагогические идеи и находки Н.А. Корфа и Н.Ф. Бунакова и их значение для современной школы.

Характерные особенности педагогики Л.Н. Толстого.

Анализ художественного произведения для детей Л.Н. Толстого.

Педагогические идеи Л.Н. Толстого и С.А. Рачинского и совре­менная школа.

Педагогическая деятельность и педагогические идеи педагогов ХГХ-начала XX вв. (Н.И. Водовозов, Л.Н. Модзалевский, А.Н. Острогор­ский, В.П. Острогорский, В.Я. Стоюнин, Д.И. Тихомиров, известные педа­гоги Урала (до 1917 г.)).

Темы рефератов тема 10

Жизнь и педагогические взгляды П.Ф. Каптерева.

Педагогические взгляды С.Т. Шацкого.

Вклад в развитие педагогики К.Н. Вентцеля.

Педагогическая система А.С. Макаренко.

Теория коллектива по А.С. Макаренко.

Система воспитания А.С. Макаренко.

Жизнь и педагогическая деятельность А.С. Макаренко.

Педагогика периода Великой Отечественной войны.

Проблемы реформирования образования в послевоенное время.

Основные задачи народного образования в советский период.

Педагогическая деятельность В.А. Сухомлинского.

Темы рефератов тема 11

Образование - это социальное благо.

Образование - это ценность.

Цели и задачи образовательной политики.

Образование - один из ведущих факторов формирования граж­данского общества.

Основные направления развития российского образования.

Качественное образование - основополагающая цивилизационная норма.

Непрерывность образования - основа жизненного успеха лично­сти.

Приоритетные задачи российского образования.

Болонское соглашение: за и против.

ЕГЭ в российской системе образования.

Темы рефератов тема 12

Космос как мегафактор социализации - это утопия или непознанная реальность.

Человек - творец своей жизни: возможности и границы..

Человек в меняющемся мире.

Проблема социального научения человека.

Соотношение понятий «воспитание» и «самовоспитание».

Взаимодействие общества и государства в процессе социализации.

Гуманная педагогика Ш.А. Амонашвили.

Гуманистическая психология А. Маслоу и К. Роджерсу.

Темы рефератов тема 13

Ценности и цели - основные категории аксиологии образования.

Образование - национальная и общечеловеческая ценность.

Образование как ценность.

Понятие менталитета и ментальности.

Истоки формирования российской ментальности.

Менталитет в системе ценностей и целей образования.

Толерантность в системе ценностно-целевых приоритетов образования.

Темы рефератов тема 14

Экспериментальная педагогика. Джон Дьюи - идеолог педагогики прагматизма.

Истоки реформаторской педагогики.

Трудовое воспитание в трудах Георга Кершенштейнера.

Педагогика прагматизма или прогрессивизма.

Идеи социопедагогики в работах Эмиля Дюркгейма.

Жизнь и творчество Жан-Поля Сартра.

Реформаторская педагогика.

Формирование гуманистической личности в педагогических взглядах Рудольфа Штайнера.