- •Практические занятия и самостоятельные работы по разделу «История педагогики и образования» Оглавление
- •Литература (библиотека мггу)1:
- •Пр 1: Становление педагогических традиций в Античном мире.
- •Пр 2: Развитие педагогических традиций христианских цивилизаций в эпоху Средневековья.
- •Пр 3: Воспитание и система образования в эпоху Возрождения.
- •Пр 4: я.А.Коменский – основоположник педагогической науки.
- •Пр 5: Сравнительная характеристика основных понятий в учениях зарубежных педагогов XVII – XIX вв.
- •Пр 6: Педагогика и школа Западной Европы в эпоху Просвещения.
- •Развитие педагогики в Странах Западной Европы. Классики немецкой педагогики.
- •Пр 8: Зарубежная гуманистическая педагогика.
- •Пр 9: Тестирование по разделу «История зарубежной педагогики». Пр 10: Воспитание и обучение в славянском мире.
- •Пр 11: Век Просвещения в России.
- •Пр 12: Выдающиеся отечественные педагоги.
- •Пр 13: к.Д. Ушинский – основоположник педагогической науки в России.
- •Пр 14: Педагогика России XIX века.
- •Пр 15: Педагогика России конца XIX - начала XX вв.
- •Пр 16: Педагогическая мысль русского зарубежья.
- •Пр 17: Отечественная педагогика XX века.
- •Пр 18: Тестирование по разделу «История отечественной педагогики».
Пр 4: я.А.Коменский – основоположник педагогической науки.
План
Школьное дело в XVII веке. Педагогическая мысль в условиях становления науки Нового времени.
Философские взгляды Я.А.Коменского. Социокультурные предпосылки его педагогического учения.
Педагогическая концепция «пансофического» образования Я.А. Коменского. Проект идеальной пансофической школы.
Принцип природосообразности и его значение в педагогике Я.А. Коменского.
Идея всеобщего обучения и дидактика Я.А.Коменского.
Я.А.Коменский о нравственном воспитании.
СР 4: таблица «Единая школьная система Я.А. Коменского».
Звено школьной системы |
Обучаемые |
Программа |
Примечания (на усмотрение студента) |
Материнская школа |
|
|
|
Школа родного языка |
|
|
|
Латинская школа |
|
|
|
Академия |
|
|
|
Пр 5: Сравнительная характеристика основных понятий в учениях зарубежных педагогов XVII – XIX вв.
Принцип природосообразности в педагогических учениях Я.А. Коменского, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, Ф.А. Дистервега.
Развитие идей трудового воспитания в педагогических теориях Я.А. Коменского, Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци.
Идеи развивающего и воспитывающего обучения в наследии И.Г. Песталоцци, Ф.А. Дистервега, И. Гербарта.
Принципы свободы и ограничения в воспитании (Ж.-Ж. Руссо, Д. Локк, И. Гербарт).
СР 5: таблица «Педагогические взгляды зарубежных педагогов 17-19 вв.».
Персоналия |
Главные идеи, концепции |
Наименование труда |
Примечания (на усмотрение студента) |
Я.А. Коменский |
|
|
|
Ж.-Ж. Руссо |
|
|
|
И.Г. Песталоцци |
|
|
|
Ф.А. Дистервег |
|
|
|
Д. Локк |
|
|
|
И. Гербарт |
|
|
|
Пр 6: Педагогика и школа Западной Европы в эпоху Просвещения.
План
Становление педагогической идеологии «века Просвещения».
Сенсуалистическая концепция Д. Локка, идеи воспитания «истинного джентльмена». Роль опыта в теории Д. Локка. Программа физического, нравственного и умственного воспитания.
Теория естественного и свободного воспитания Ж.-Ж. Руссо и ее социально-педагогическая значимость. Возрастная периодизация Ж.-Ж. Руссо.
Французские просветители о проблеме места и роли воспитания и обучения в становлении человека.
4.1 К.А. Гельвеций о ведущей роли воспитания в становлении личности.
4.2 Д. Дидро о гармоничном соотношении природного и общественного начал в человеке.
СР 6: таблица «Педагогические воззрения французских просветителей».
Персоналия |
Главные идеи, Концепции |
Наименование труда |
Примечания (на усмотрение студента) |
К.А. Гельвеций |
|
|
|
Д. Дидро |
|
|
|
ПР 7: