Рухлива гра

1.Назва гри _________________________________________________

2. Своєчасність проведення гри в режимі дня дітей раннього віку

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Які були створені умови для проведення рухливої гри __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Раціональність використання приміщення під час проведення рухливої гри ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Чи звертав вихователь увагу на якість виконання рухів дітьми

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.Чи відповідає тривалість гри методичним вимогам________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

7. Чи були застосуванні ігрові прийоми, імітаційні рухи під час гри ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Культура спілкування з дітьми, якість мовлення вихователя, використання художнього слова під час гри________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вмивання, підготовка до їжі

1. Які створені умови для проведення вмивання в туалетній кімнаті (наявність раковин, мило, рушники, маркеровка тощо).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Хто і як організує дітей на вмивання.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Яка роль і місце помічника вихователя?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Рівень розвитку навичок вмивання, які методи використовувала вихователь ля їх подальшого розвитку і формування

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Тривалість процесу вмивання, доцільне використання часу

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Прийом їжі (сніданок, обід, полуденок)

1. Як розташовані столи, стільці? Відповідність меблів віку дітей, їх зросту

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Сервіровка столу, меню, якість блюд, естетика оформлення.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Як здійснювався перехід від вмивання до їжі?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Навички культурної їжі, їх відповідність віку дітей (якими столовими приборами користуються, серветками, розмови за столом)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Роль вихователя і помічника вихователя у формуванні навичок культури їжі

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Індивідуальний гуманістичний підхід до дітей при формуванні навичок культури їжі та поведінки за столом. Методи та прийоми виховання.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Гра - заняття

1. Назва ______________________________________________________

2. Пізнавальна спрямованість гри ________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Відповідність гри віковим особливостям дітей_____________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

4. За яким критерієм відбувалось формування підгруп дітей на гру-заняття ______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Мова вихователя є водночас зразком для наслідування і сприяє розвиткові власної мови дітей.

Показуючи способи дій, які по ходу заняття діти повин­ні відтворити, вихователька супроводжує свій показ сло­вами

Показуючи способи дій, які по ходу заняття діти повин­ні відтворити, вихователька супроводжує свій показ сло­вами

7-й тиждень

Дата ______________

Завдання № 7

ЗАВДАННЯ

1. Самостійна організація освітньо-виховної роботи з дітьми раннього віку в першу половину дня .

2. Проведення дослідження для написання психолого-педагогічної характеристики.

3. Ознайомлення з вимогами діючих програм,щодо виховання культурно-гігієнічних навичок у дітей раннього віку.

Культурно-гігієнічні навички — це дії, пов'язані з дотриманням чисто­ти й порядку. їх умовно можна поділити на чотири різновиди:

- навички особистої гігієни;

- навички культури їжі;

- дбайливе ставлення до власних речей;

підтримання порядку та чистоти в навколишньому середовищі.

Охайність, дотримання у чистоті обличчя, рук, тіла, зачіски, одягу, взуття — усе це є складовими культури поведінки. Діти,мають усвідомити, що в дотриманні правил гігієни проявляється повага до оточуючих.

ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ 7.1.

Викладач педагогіки___________________________

Методист____________________________________

Вихователь__________________________________

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ __________________________________________________

______________________________________________________________________

МЕТА:

Освітня______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Розвивальна_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виховна__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________

_____________________________________________________________________

ХІД

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ 7.2

МЕТА: Д о с л і д ж е н н я сенсорного розвитку дитини (прізвище,ім’я)

У своїй діяльності правильно використовує геометричні фігури за призначенням, правильно підбирає мозаїку до малюнка, називає хоча б по одному разі 4 основні кольори.

ХІД

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВИСНОВОК______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виписати з програм «Я у Світі», «Зернятко» обсяг культурно-гігієнічних навичок дітей третього року життя. Чи відповідає розвиток культурно-гігієнічних навичок та вмінь у дітей в закріпленій групі вимогам програм.

ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ 7.3

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8-й тиждень

Дата ____________

Завдання № 8

ЗАВДАННЯ:

1.Самостійне проведення однієї форми роботи з дітьми дошкільного віку;

2.Проведення дослідження для написання психолого-педагогічної характеристики;

3.Вивчити режиму дня в групах раннього віку з фізіолого -гігієнічних навичок

Режим є важливою умовою успішного виховання. Під режимом розуміє­мо науково обґрунтований розпорядок жит­тя, що передбачає раціональне розподілен­ня в часі і послідовність різних видів діяльності та відпочинку. Основна вимога до режиму — врахування вікових особливостей дошкільнят. У молодших групах більше часу відводиться на сон, одягання, роздягання, умивання та ін.

Правильно складений режим дня має велике гігієнічне і педа­гогічне значення. Щоденно повторюючись, він привчає організм ді­тей до певного ритму, забезпечує зміну діяльності (ігрової, нав­чальної, трудової), тим самим оберігаючи їх нервову систему від перевтоми. Його виконання сприяє формуванню культурно-гігіє­нічних навичок, вихованню організованості та дисциплінованості. Точне дотримання режиму виховує в дітей почуття часу, вони по­чинають його цінувати.

ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ 8.1.

Викладач педагогіки___________________________

Методист____________________________________

Вихователь__________________________________

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ __________________________________________________

______________________________________________________________________

МЕТА:

Освітня ______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Розвивальна_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виховна__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________

ХІД

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ 8.2

МЕТА Д о с л і д ж е н н я г р и дитини (прізвище,ім’я)

(З'являються елементи рольової гри. Відображає який-небудь сюжет, виконує роль, що визначає словом) та д о с л і д и т и о с о б л и в о с т і р у х і в (прізвище, ім’я дитини)

ХІД

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВИСНОВОК______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Порівняти режим дня дітей раннього віку ( першого, другого та третього років життя). Дати гігієнічну оцінку основних режимних процесів ( зустрічі дітей, організації денного сну, прийому їжі, проведення прогулянки, ігор-занять) в закріпленій групі.

ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ 8.3

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9-й тиждень

Дата ______________

Викладач педагогіки___________________________

Методист____________________________________

Вихователь__________________________________

Завдання № 9

1. Самостійна організація освітньо-виховної роботи з дітьми раннього віку в першу половину дня .

2. Проведення дослідження для написання психолого-педагогічної характеристики.

3. Зробити аналіз відповідності зросту дітей та меблів за якими вони сидять.

Маркування меблі – відмічання однако­вими значками чи малюнками меблів для дітей, щоб малюк міг знайти їх самостійно. Вони мають відповідати росту дітей.

Повинно бути не менш двох номерів меблі: висота стола—380 та 430 мм, довжина кришки стола—700 мм, ширина кришки стола —700 мм, высота переднього краю сидіння стула—200 и 240 мм, ширина—240—260 мм, глибина—180— 200 мм.

Стул та стіл мають бути одного розміру та мають бути Важливо правильно розташувати столи , вони мають стояти від окна не менш, ніж на 1 м; відстань між столами має бути 0,5 м. Слід забезпечити оптимальне освітлення.

Маркування меблів здійснюється лікарем чи медичною сестрою разом з вихователем групи та згідно росту дітей. Таким чином, порядок розміщення дітей за столами змінюється протягом року.

Виконання завдання 9.1

ВИД ДІЯЛЬНОСТІ :

МЕТА:

Освітня______________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Розвивальна_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Виховна________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

МЕТОДИЧНІ ПРИЙОМИ_____________________________________________

ХІД

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВИКОНАННЯ ЗАНЯТТЯ 9.2

МЕТА: Д о с л і д ж е н н я конструктивної діяльності

(прізвище,ім’я) дитини (З'являються складні сюжетні будівлі ) Д о с л і д и т и образотворчу діяльність д и т и н и

(За допомогою пластиліну, олівця зображує прості предмети і називає їх). Зображує який-небудь предмет і обов'язково називає його. Малюнок повинний мати подібність із предметом, названим дитиною).

ХІД

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВИСНОВОК_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ВИКОНАННЯ ЗАВДАННЯ 9.3

Зробіть аналіз відповідності зросту дітей та меблів за якими вони сидять ( на прикладі закріпленої групи ______________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________