- •Заняття 10 Лексична тема: “Сигнали та сигналювання” Граматична тема: “Суб’єктний інфінітивний зворот”
- •Хід заняття:
- •Введення у мовне середовище.
- •Опитування домашнього завдання:
- •Введення нової лексики по темі:
- •Прочитайте першу частину тексту, заповніть пропуски словами з рамки:
- •Дайте відповіді на запитання:
- •Граматична частина
- •Підведення підсумків
- •9. Домашнє завдання:
- •Заняття 11 Лексична тема: “Сигнали та сигналювання” Граматична тема: “Суб’єктний інфінітивний зворот”
- •Хід заняття:
- •1.Організаційний момент. (дата, чергові, відсутні, повідомлення теми та мети заняття)
- •2.Введення у мовне середовище.
- •3. Бесіда за змістом першої частини тексту:
- •4. Прочитати другу частину тексту та знайти у ньому слова та вирази:
- •3If, for any reason, a stop signal should be passed – якщо з будь якої причини стоп-сигнал буде пройдено
- •4Automatic train control – швидкісне авторегулювання
- •5. Обговорення змісту прочитаного:
- •6. Підберіть до слів з лівої колонки підходяще за логікою тексту з правої:
- •7. Граматична частина
- •8.Підведення підсумків
- •9.Домашнє завдання:
3If, for any reason, a stop signal should be passed – якщо з будь якої причини стоп-сигнал буде пройдено
4Automatic train control – швидкісне авторегулювання
5. Обговорення змісту прочитаного:
Why is the system of signaling necessary?
What elements of semaphore mechanism allow to give the indications at night?
What colour of the light shows that the semaphore is in proceed position?
How are signals operated?
In what way is the engine crew supposed to be informed of conditions ahead?
What can affect the man’s ability to see wayside signals?
What are fixed signals?
Why are cab signals so important?
What for is a protective device installed on some railroads?
6. Підберіть до слів з лівої колонки підходяще за логікою тексту з правої:
a) warning 1) to use
b) to apply 2) night
c) signal 3) audible
d) to show 4) to limit
c) day 5) cautionary
d) vertical 6) horizontal
e) to restrict 7) to display
f) visible 8) indication
7. Граматична частина
Вправа 1. Використовуючи конструкцію “Суб’єктний інфінітивний зворот”, зробіть (а) складнопідрядні речення простими і (б) – прості речення складнопідрядними:
(а) 1. All of us heard that the industrial enterprises had grown in that part of our country.
2. The people knew that the underground was the best means of communication. 3. We saw how the new locomotive started from the station.
(б) 1. We know him to be a good designer. 2. The workers wanted the plan to be fulfilled in time. 3. They saw the car stop at the entrance of the house.
Вправа 2. Перекладіть речення, використовуючи конструкцію “Суб’єктний інфінітивний зворот”.
1.Кажуть, що він у Москві. 2. Очікується, що угоду буде підписано наступного тижня. 3.Повідомляють, що експедиція вирушила 15 травня. 4. Відомо, що він тримається іншої думки щодо цього питання. 5. Вважають, що він один з найкращих пілотів країни.6. кажуть, що цей будинок було побудовано майже 200 років тому.
8.Підведення підсумків
9.Домашнє завдання:
1.Літературний переклад другої частини тексту.
2. Скласти переказ за запитаннями
3. Виконати граматичну вправу