Раздел II варианты контрольных работ

2.1 Контрольные работы для студентов, обучающихся на базе полного общего образования

Представленные контрольные работы выполняются в следующем порядке: контрольная работа №1 должна быть подготовлена ко второму семестру, контрольная работа №2 к третьему семестру.

Студенты выполняют все представленные в контрольной работе задания. При этом ряд заданий являются общими для всех, а также есть задания с вариантами. Соответственно в заданиях с вариантами студенты выбирают свой вариант по последней цифре зачетной книжки по следующей схеме:

Последняя цифра зачетки	Номер варианта
1,2	№1
3,4,5	№2
6,7,8	№3
9,0	№4

Контрольная работа № 1

Задание 1. Составьте сравнительную характеристику по теме: «Основные этапы развития представлений о предмете психологии».

В данном задании необходимо составить конспект, в котором будет представлена характеристика трех этапов развития психологии как науки: I-Психология как наука о душе, II-Психология как наука о сознании, III-Психология как наука о поведении.

Эти этапы необходимо проанализировать по следующим критериям, что изучалось (основные вопросы), какие явления рассматривались и как их объясняли на каждом этапе (принципы объяснения, методы изучения). Указать основных представителей и выделить, какие нововведения связаны с их именами, перечислить и дать определение нескольким введенным ими понятиям. Выделить основные проблемы и вклад каждого этапа.

Представленное описание материала по указанным критериям должно быть сформулировано таким образом, чтобы можно было провести сравнительную характеристику.

Задание 2. У становите, в каком из следующих соотношений находятся пары понятий. Для обозначения соотношений используются следующие схемы:

Схема 1. Схема 2. Схема 3. Схема 4. Схема 5.

Пары понятий:

1. а) теория в психологии; в) практика

2. а) психологическая практика; в) обучение психологии

3. а) психоанализ; в) глубинная психология

4. а) отрасли психологии; в) направления

5. а) возрастная психология; в) психология подростка

6. а) общая психология; в) социальная психология

7. а) психические процессы; в) познавательные процессы

8. а) психические состояния; в) психические свойства

9. а) популярная психология; в) научная психология

10. а) научная психология; в) фундаментальная психология

11. а) фундаментальная психология; в) прикладная психология

12. а) житейский опыт; в) научные знания

13. а) психология; в) биология

Задание 3. Составьте схему-конспект. В данном задании тема конспекта определяется по варианту, согласно схеме указанной на стр. 13.

В задании необходимо описать особенности представлений о человеке в основных психологических школах. Продумаете алгоритм изложения рассматриваемого вопроса и определите структуру конспекта так, чтобы была отражена сущность проблемы, проанализированы различные взгляды, направления исследования, представлены аргументы в защиту данной точки зрения и ее критика. В заключении конспекта напишите краткие выводы.

Вариант-1

Тема: «Представление о человеке в гештальт психологии».

Вариант-2

Тема: «Представление о человеке в бихевиоризме».

Вариант-3

Тема: «Представление о человеке в гуманистической психологии».

Вариант-4

Тема: «Представление о человеке в психоанализе».

Задание 4. Заполните тест.

1. Признание психологии как самостоятельной науки было связано:

• с созданием специальных научно-исследовательских

учреждений;

• с развитием метода интроспекции;

• с развитием метода наблюдения;

• с выходом трактата Аристотеля «О душе»;

2. Термин «психология» в научный оборот ввел:

- Р. Декарт;

- Г. Лейбниц;

- Х. Вольф;

- Аристотель;

3. Психология как наука о сознании возникла:

• 15 в. - 17 в.

• 16 в. - 18 в.

4. Согласно идеалистическим представлениям психика – это:

• неотъемлемое свойство материи;

• свойство мозга, отражение объективной реальности;

• функция мозга;

• образ бесплотной сущности;

5. Самой радикальной попыткой поставить психологию на естественнонаучную основу является:

• психоанализ;

• гештальтпсихология;

• бихевиоризм;

• гуманистическая психология;

6. Наличием души объяснялись все непонятные явления в жизни человека с точки зрения:

- психологии души;

- психологии сознания;

- поведенческой психологии;

- психологии как отражательной деятельности мозга;

7. Психическим явлением является:

- нервный импульс;

- рецептор;

- интерес;

- сердцебиение;

8. Идея неразделимости души и живого тела и рассмотрения психологии как целостной системы знаний впервые была предложена:

- Эпикуром; - Аристотелем;

- Демокритом; - Б. Спинозой;

9. Психология – это наука о функциях сознания согласно:

- функционализму;

- структурализму;

- бихевиоризму;

- психоанализу;

10. Социально-психологические проявления личности и ее взаимоотношения с людьми изучает психология:

- дифференциальная;

- социальная;

- педагогическая;

- общая;

11. Методология:

- представляет собой результат процесса познания;

- определяет способы достижения и построения знания;

- является предметной поддержкой учебной деятельности;

- является процессом, в ходе которого возникают новые

формы поведения и деятельности;

12. Отличительная черта отечественной психологии – использование категории:

- деятельности;

- бессознательного;

- подкрепления;

- интроспекции;

13. Положение о единстве сознания и деятельности впервые выдвинул:

- С.Л. Рубинштейн;

- А.Н. Леонтьев;

- Г.А. Ковалев;

- Л.С. Выготский;

14. Программу изучения психики с точки зрения целостных структур выдвинул:

- К. Юнг;

- А. Адлер;

- З. Фрейд;

- В. Келер;

15. Теорию, объясняющую поведение человека на основе механической модели, создал:

- Х. Вольф; - Б. Спиноза;

- Г. Лейбниц; - Р. Декарт;

Литература, рекомендуемая для подготовки к выполнению заданий контрольной работы №1.