Индивидуальный подход и коррекция

во внеурочной деятельности

в урочной деятельности

Поручевтия: старательно исполняет все поручения, исходящие от значимого взрослого, но особенно успешен в ишвш«дуальных поручениях, требую-

Организовать работу на уроке в спокойной доброжелательной обста­новке, поощряя деятельность лабиль­ного подростка позитивным оценквани-

ем его усилий, ласковым понимающим [ щих заЬоты, сохранения, учета (полив взглядом, поддерживающим прикосно- | цветов, ведение журнала и т.п.).

Организатор дел, связанных с общением, участник дел в cd-eu-s интересов.

В (т у и ю кие.: оптимистического взгляда

вениек. Учебное задание облекать в форму просьбы, сопровождая ее уверенностью в обязательности определенного успеха, при этом подбирается

на жизнь; интересный собеседник, надежный помощник, отзывчивый чело-

со держание задания ин ди виду а л ь«о.

(№\"чеии<:! приемам эмоциональной

саморегуляции, умению преодолевать трудности, чувство обиды; рацяок.чль-

При организации групповой работы на i зек, хороший Друг, верный товариид; его уроке не "разлучать" лабильного | ценят и уаэзкают. подростка с его другом, не включать в группу явно более сильных в учебном плане и психологически доминантных

оценки, с особым позитивных сторонах-

ребят. По результатам деятельности | ному расходованию своих сил. давать 'как можно более определенные I Воспитатсльв^с воздействия: прось-акиентом на ба, проявление доброты, внимания, j заботы; психологическая поддержка; j организация успеха в деятельности; поощрение; поддержка адаптивных черт характера; ласковый упрек.

В скрытом тренинге — гххщ. донора j или рецепиента эмоционально-реп л ото < отношения.

Таблица 10

ЛСТЕНО-НЕВРОТИЧЕСКИЙ ТИП — краткая характеристика

Основные черты

Ситуации психологического комфорта

Провоцирующие факторы И непереносимые ситуации

Повышенная утомляемость, особенно при умственной работе, которая прояв­ляется во всем внешнем виде подростка. На фоне развивающегося утомления могут происходить кратковременные^: аффективные вспышки (раздражение, гнев, слезы).

Типичной чертой является склонность к ипохондрии, подростки очень внима­тельно прислушиваются к своим телес­ным ощущениям, охотно лечатся, укла-! дывакпхя в постель, подвергаются осмотрам и обследованиям.

Психофизиологическому состоянию астено-невротиков присуща особая цикличность з тече*(ие суток, недели, четверти. Наибольшая стеничность (подъем) на 2—3 уроке, в начале учеб­ной надели, в начале четверти. Это оромя для успеха.

Подростки этого Tina очень амбива­лентны: с одной стороны это отношение к себе как к слабому, с Другой — "Я асе могу" [5J.

Наличие теплых заботливых отноше­ний со стороны близких, комфортиая, наполненная любовью и взшэлным доверием атмосфера в семь*:.

Оптимистические установки в семье, ее эмоционально-интеллектуальное бо­гатство, общие для членов семьи дела и увлечения.

Психологический комфорт астено-невротиков возрастает при наличии интеллектуальных, накопительских и эстетических хобби.

Астеио-кев ротики тянутся к сверст­никам, скучают без них, но в процессе общения быстро устают и ищут одиночества или общения с одним близким другом. В одиночестве стре­мятся пассивно отдохнуть, предаются различным мечтаниям, которые более или менее реальны, но всегда имеют честолюбивый оттенок (Я все могу).

тро во жн о - м i отт iyi ьно Л атмосфере, в культе болезней Вос.ш- i такие по типу "кумир о„»/ьи". Маятниковое воспитание (я тчя'эя люблю — л тебя ненавижу). Еосп'лтакие в услоаиях пр.гги во речивых требований, в условиях жестких взаимоотношений, в условиях эмоционального отвержения ребенка.

Непереносимы ситуации публичной неудачи, наемники, издевитольстаа более сильных и нахальных сверстников, т. к. зстено-ненротикя честолюбивы и стремятся к успеху во всем, что для кил значимо. Нежелательны события, проьоцирую-щие ипохондр-лчность (сомнения близютх по поводу здоровья, внешнего вида подростка к т. П-У

Накопчвшаяся за определенный пе­ риод усталость может выплеснуться гневом, раздражением, слезами в ответ на вроде бы безобидное замечание, легкую критику и т л. (эффект "послед­ ней капли"). _

Таблица 11