- •К студенту
- •1.3. Взаимодействие психологии с другими науками
- •2. Принципы и отрасли психологии
- •2.1. Принципы психологии
- •2.2. Структура психологии
- •2.3. Процессы дифференциации и интеграции современной психологии
- •3. Методы психологии
- •3.1. Основные методы психологии
- •3.2. Наблюдение
- •3.3. Беседа
- •3.4. Эксперимент
- •3.5. Метод тестов
- •4. История развития психологии
- •4.1. Основные этапы становления психологии как науки
- •4.2. Основные направления психологии на рубеже XIX – XX вв.
- •5. Понятие психики
- •5.1. Определение психики
- •5.2. Психическое отражение
- •5.3. Основные функции психики
- •5.4. Структура психики человека
- •5.5. Этапы развития психики и поведения животных
- •II. Психология сознания
- •1. Сознание как высшая ступень развития психики
- •1.1. Понятие сознания
- •1.2. Объекты рефлексии
- •1.3. Развитие сознания
- •1.4. Структура сознания
- •2. Самосознание
- •2.1. Понятие о самосознании
- •2.2. Структура и уровни самосознания
- •3. Бессознательное
- •3.1. Взаимодействие сознания и подсознания
- •3.2. Классификация неосознаваемых процессов
- •4. Нарушения сознания и самосознания
- •4.1. Нарушения сознания
- •4.2. Расстройства самосознания
- •III. Психология деятельности
- •1. Понятие деятельности
- •1.1. Особенности деятельности
- •1.2. Характеристики деятельности
- •1.3. Категории, связанные с деятельностью человека
- •2. Структура и виды деятельности
- •2.1. Составляющие деятельности
- •2. 2. Действие, его компоненты и виды
- •2.3. Виды деятельности
- •2.4. Структура деятельности
- •2.5. Ведущий вид деятельности
- •Линии развития ребёнка
- •IV. Психические процессы
- •1. Ощущение
- •1.1. Понятие об ощущении. Анатомо-физиологические основы ощущений
- •1.2. Классификация ощущений
- •1.3. Свойства ощущений
- •1.4. Пороги ощущений
- •1.5. Основные формы изменения чувствительности
- •2. Восприятие
- •2.1. Общая характеристика восприятия, физиологические основы восприятия
- •2.2. Этапы восприятия
- •2.3. Свойства восприятия
- •2.4. Виды восприятия
- •3. Внимание
- •3.1. Внимание, его физиологические основы
- •3.2. Свойства внимания
- •3.3. Виды внимания
- •4. Память
- •4.1. Понятие памяти
- •4.2. Виды памяти
- •4.3. Уровни памяти
- •4.4. Процессы памяти
- •5. Мышление
- •5.1. Сущность мышления
- •5.2. Специфика и особенности мышления
- •5.3. Формы мышления
- •5.4. Структура и этапы мыслительного процесса
- •5.5. Операционные компоненты мышления
- •5.6. Виды мышления
- •5.7. Развитие мышления
- •6. Воображение
- •6.1. Психологическая сущность воображения
- •6.2. Виды воображения
- •6.3. Операции воображения
- •7. Речь
- •7.1. Виды и функции речи
- •7.2. Признаки языка и речи
- •8. Эмоции и чувства
- •8.1. Общая характеристика эмоций
- •8.2. Эмоциональные состояния
- •8.3. Виды чувств
- •8.4. Физиологические основы эмоций и чувств
- •8.5. Теории эмоций
- •9. Воля
- •9.1. Общая характеристика волевых процессов
- •9.2. Волевое действие
- •V. Психология общения
- •1. Общение в системе межличностных отношений
- •2. Психологическая характеристика общения
- •2.1. Основные подходы к пониманию сущности общения
- •2.2. Структура и средства общения
- •2.3. Функции общения
- •2.4. Виды общения
- •3. Общение как коммуникация
- •4. Общение как взаимодействие
- •4.1. Теории межличностного взаимодействия
- •4.2. Интерактивная сторона общения
- •4.3. Трансактный анализ структуры взаимодействия э. Берна
- •5. Межличностная перцепция
- •5.1. Восприятие и взаимопонимание в процессе общения
- •5.2. Эффекты социальной перцепции
- •VI. Психология личности
- •1. Общее представление о личности
- •1.1. Понятие личности
- •1.2. Понятия «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность»
- •1.3. Структура личности
- •1.4. Формирование и развитие личности
- •2. Направленность личности
- •2.1. Понятие о направленности личности
- •2.2. Потребности как источник активности личности
- •2.3. Мотив и мотивация
- •3. Темперамент
- •3.1. Теории темперамента
- •3.2. Понятие о темпераменте
- •3.3. Свойства темперамента
- •3.4. Характеристики типов темперамента
- •4. Характер
- •4.1. Понятие характера
- •4.2. Структура характера
- •4.3. Классификации типов характера
- •5. Способности
- •5.1. Понятие о способностях
- •5.2. Задатки как основа способностей
- •5.3. Виды способностей
- •5.4. Уровни способностей
МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ
ГОУ ВПО «Норильский индустриальный институт»
Кафедра ФИ и СЭН
Демченко И.В.
ПСИХОЛОГИЯ
В СХЕМАХ
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
НОРИЛЬСК
Демченко И.В.
Психология в схемах: Учебное пособие к курсу «Психология» для студентов технического вуза.
Учебное пособие соответствует программе курса «Психология». В нём рассматриваются фундаментальные для общей психологии разделы «Введение в психологию», «Психология сознания», «Психология деятельности», «Психические процессы», «Психология общения», «Психология личности». Для компактности изложения материала и удобства пользования текст пособия представлен в виде схем. Данная форма репрезентации материала позволяет акцентировать основные его положения, создаёт у студентов наглядное представление о содержании курса, ускоряет сроки усвоения психологического знания, способствует его систематизации и обобщению.
ПРЕДИСЛОВИЕ
К студенту
Психология – одна из самых привлекательных для студентов дисциплин. От неё ждут советов по решению собственных личностных, семейных, профессиональных проблем, рецептов, которые помогут понять мир других людей, их поступки и поведение. Но психология не даёт готовых рецептов и советов, ведь душевная жизнь каждого человека уникальна и неповторима. Психология – это наука, пытающаяся раскрыть тайны внутреннего мира человека. Сложность её – это сложность проникновения в реальность душевной жизни человека, увлекательность психологии – это увлекательность знания о нас самих, лёгкость изучения – в том, что с помощью психологии мы лишь осмысливаем, даём названия собственным переживаниям и состояниям. Поэтому успех усвоения психологического знания кроется в нашем желании познать и понять себя.
Приступая к изучению курса, следует помнить, что психология раскрывает общие закономерности психики человека, но, зная их и преломляя это общее к индивидуальному, можно приоткрыть и завесу над тайной внутреннего, душевного мира любого человека. Для этого необходимы лишь знания и наблюдательность.
Содержание предлагаемого пособия соответствует государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования Российской Федерации. Узловые вопросы и основные понятия по каждому разделу пособия определены теми знаниями, которые должны усвоить студенты при изучении курса «Психология». Данное пособие может служить средством для подготовки к семинарским занятиям и зачёту, а список литературы поможет пополнить знания по заинтересовавшим проблемам.
Выбор формы пособия для решения поставленных задач определяется тем, что приёмы графического моделирования являются эффективным средством обучения. Во-первых, схемы позволяют свернуть значительный по объёму материал в малые формы, более чётко и наглядно представить содержание курса, что особенно важно для студентов технического вуза, способствует эффективному сохранению знаний в памяти и мобильному их развёртыванию при необходимости. Во-вторых, по материалам пособия могут быть разработаны мультимедийные средства обучения для использования на семинарских и лекционных занятиях.
Схемы и таблицы пособия не являются альтернативным учебникам средством получения информации, но могут стать надёжным путеводителем в мире психологического знания.
I. ВВЕДЕНИЕ В ОБЩУЮ ПСИХОЛОГИЮ
1. ЗАДАЧИ И МЕСТО ПСИХОЛОГИИ В СИСТЕМЕ НАУК
1.1. Объект и предмет психологии
ПСИХОЛОГИЯ |
Объект психологии |
|
Предмет психологии |
Совокупность изучаемых психологией явлений реального мира, взаимодействующих с психикой |
|
Психические явления, процессы и состояния, осознаваемые или неосознаваемые человеком |
1.2. Задачи психологии
Основная задача психологии – изучение законов психической деятельности в ее развитии |
|
|
|
|