1.3. Требования к уровню освоения содержания производственной педагогической практики

В результате прохождения практики студент должен закрепить и развить следующие академические (АК) и профессиональные (ПК), социально-личностные (СЛК) компетенции, предусмотренные в образовательном стандарте:

АК-1. Уметь применять базовые научно-теоретические знания для решения теоретических и практических профессиональных задач.

АК-2. Владеть сравнительным анализом.

АК-3. Уметь работать самостоятельно.

АК-4. Владеть визуальным мышлением.

АК-5. Уметь отказаться от стереотипов восприятия.

СЛК-1. Уметь работать в коллективе.

СЛК-2. Обладать способностью к межличностным коммуникациям.

ПК-1. Владеть системой знаний о сфере технологического образования.

ПК-2. Знать сущность, содержание и структуру образовательных процессов в системе технологического образования.

ПК-3. Владеть системой знаний современных направлений развития технологического образования и методов трудового обучения.

ПК-4. Использовать и внедрять различные методы, средства, формы трудового обучения, прогрессивные приемы руководства самостоятельной практической деятельностью учащихся в образовательный процесс.

ПК-5. Владеть умением проектирования, реализации, оценки и коррекции образовательного процесса, основами разработки учебно-программной документации, использования содержания обучения.

ПК-6. Планировать, организовывать и вести воспитательную работу.

ПК-7. Повышать уровень общедидактической и методической подготовленности к организации и ведению учебно-воспитательной работы.

ПК-8. Приобретать новые знания, используя современные информационные технологии.

ПК-9. Принимать участие в научных исследованиях, связанных с развитием и совершенствованием технологического образования.

ПК-10. Осуществлять профориентационную работу с учащимися.

ПК-11. Обладать способностью к организации коллективной деятельности учащегося.

ПК-12. Контролировать и поддерживать учебную, трудовую и производственную дисциплину.

ПК-13. Владеть системным и сравнительным анализом.

2. Содержание практики

Педагогическая практика проводится на 5 курсе в 9 семестре в течение 4-х недель под руководством учителя обслуживающего труда, завуча школы, руководителя практики от кафедры.

За период практики студент-практикант должен провести 24 урока обслуживающего труда с применением инновационных форм, методов, технологий обучения и воспитательное мероприятие (специфика: технологическая направленность). Во время прохождения практики студент под контролем руководителя практики от учреждения выполняет программу практики и отражает ход ее выполнения в дневнике. Основные направления деятельности студентов во время прохождения практики указаны в таблице 1.

Таблица 1 — Основные направления деятельности студентов во время прохождения практики

Неде­ли	Темы практики	Содержание и формы работы	Развиваемые умения	Результаты и формы контроля
1	Ознакомление с содержанием работы школы, учителя-предметника, классного руководителя, с назначением и ведением документации	Ознакомление с правилами внутреннего распорядка школы. Распределение по классам и ознакомление практикантов с характеристикой класса и его особенностями. Знакомство с материальной базой кабинета, планированием учебно-воспитательного процесса. Посещение и наблюдение уроков учителя. Составление плана работы на весь период практики.	адаптироваться к условиям средней школы; составлять тематические планы с учетом различных типов уроков по трудовому обучению; анализировать уроки учителя по предмету	Обсуждение с учителем-предметником и классным руководителем особенностей класса, ведение школьной документации, наблюдение и анализ посещенных уроков учителей школы по предмету
2-4	Практическое овладение методами, приемами и средствами проведения уроков, а также навыками руководства познавательной деятельностью учащихся в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями. Проведение уроков и внеклассных мероприятий. Взаимопосещение и анализ пробных уроков и внеклассных занятий других практикантов. Обобщение материалов и подведение итогов практики.	Планирование и разработка конспектов урока по предмету «Обслуживающий труд». Работа с методической литературой, профессиональными журналами, школьными учебниками, творческий подбор материала, наглядных пособий и ТСО к урокам. Подбор наиболее эффективных форм, методов и приемов проведения уроков с учетом особенностей физического и психического развития учащихся. Разработка и изготовление наглядных пособий, дидактического материала к урокам. Выполнение в работе с классом санитарно-гигиенических норм и требований. Осуществление самоанализа и самооценки результатов собственной педагогической деятельности. Планирование и проведение внеклассной работы по предмету. Наблюдение и анализ пробных уроков и внеклассных занятий по предмету других практикантов. Проведение сравнительного анализа собственной педагогической деятельности и деятельности других студентов. Оформление необходимой документации. Подготовка индивидуального задания. Подготовка к зачету по результатам педагогической практики.	анализировать и оценивать эффективность педагогического взаимодействия, планировать собственную педагогическую деятельность, умение анализировать, сопоставлять, делать выводы, обмен опытом.	Разработка конспектов уроков, обсуждение их с методистами, корректировка планов. Создание методичес­кой копилки. Анализ в дневнике посещенных уроков и внеклассных мероприятий. Оформление отчетной документации

Во время прохождения практики студенты выполняют следующие индивидуальные задания:

1. Проведите комплексный анализ собственной педагогической деятельности (в качестве учителя трудового обучения).

2. Какими, на ваш взгляд, личностными качествами должен обладать учитель трудового обучения?

3. Как использовался индивидуальный, дифференцированный подход на уроках трудового обучения?

4. Разработайте алгоритм выполнения творческого проекта по разделу дисциплины.

5. Проанализируйте организационные формы работы на уроке трудового обучения, а именно: соотношение фронтальной, групповой, индивидуальной.

6. Проанализируйте способы управления учителем познавательной деятельностью учащихся на уроках трудового обучения.

7. Проведите анализ методов контроля, используемых на уроках трудового обучения.

8. Проанализируйте программу кружка предметной направленности (декоративно-прикладного искусства).

9. Разработайте план-конспект кружкового занятия.

В результате прохождения практики студент должен:

знать:

• цели и задачи курса методики трудового обучения;

• системы трудового обучения;

• принципы трудового обучения;

• формы организации трудового обучения;

• методы трудового обучения;

• типы уроков трудового обучения, особенности их организации и проведения;

• особенности организации творческого проектирования учащихся;

• методику организации занятий по трудовому обучению учащихся старших классов;

• учебно-материальную базу по трудовому обучению и пути её совершенствования;

• особенности проведения внеклассной и внешкольной работы по трудовому обучению;

• организацию и проведение профориентационной работы с учащимися в процессе трудового обучения;

уметь:

• использовать системы и принципы трудового обучения;

• применять формы и методы трудового обучения;

• составлять тематические планы с учетом различных типов уроков по трудовому обучению;

• разрабатывать планы-конспекты уроков по трудовому обучению;

• организовывать и проводить различные типы уроков по трудовому обучению в школьных учебных мастерских с использованием современных образовательных технологий;

• организовывать творческое проектирование учащихся в системе учебных и внеклассных занятий по трудовому обучению;

• организовывать трудовое обучение в старших классах;

• сохранять и совершенствовать учебно-материальную базу, подготавливать её к занятиям по трудовому обучению;

• организовывать и проводить внеклассную и внешкольную работу по трудовому обучению;

• осуществлять профориентацию учащихся различных возрастных групп в процессе трудового обучения.