1. Аб адукацыі ў Рэспубліцы Беларусь : Закон РБ // Настаўн. Газета. — 1991. — 23 лiст. — С. 1–2.

2. Андреев, В. И. Педагогика творческого саморазвития : Инновационный курс. Кн. 2. — Казань : Казан. Ун-т, 1998. — 318 с.

3. Анисимов, О. С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления / О. С Анисомов. — М. : Экономика, 1991. — 415 с.

4. Анисимов, О. С. Развивающие игры и игротехника : учеб. пособие / Всесоюз. методол. центр при инновац. об-нии АН СССР, Новгород. зон. комс. шк. — Новгород, 1989. — 178 с.

5. Атутов, П. Р. Технология и современное образование // Тэхнал. адукацыя. — 1996. — Вып. 3. — С. 6–16.

6. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / Ю. К Бабанский. — М. : Педагогика, 1989. — 560 с.

7. Бабанский, Ю. К Оптимизация педагогического процесса / Ю. К Бабанский. — Киев : Рад. шк., 1984. — 287 с.

8. Баранов, С. П. Сущность процесса обучения : учеб. пособие по спецкурсу для студ. пед. ин-та / С. П. Баранов. — 2-е изд., перераб. — М. : Просвещение, 1981. — 143 с.

9. Батышев, С. Я. Блочно-модульное обучение / С. Я. Батышев. — М. : Педагогика, 1987. — 176 с.

10. Башарин, В. Ф. Модульная технология обучения физике // Специалист. — 1994. — № 9. — С. 26—30.

11. Беспалько, В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения / В. П Беспалько. — М. : ин-т проф. образования М-ва образования России, 1995. — 336 с.

12. Борисова, Н. В. Технологичность образовательного процесса как показатель его качества // Среднее проф. образование. — 1998. — № 3. — С. 17—20.

13. Бородина, Н. В. Основы разработки модульной технологии обучения : учеб. пособие / Н. В. Бородина. — Екатеринбург : Урал. гос. пед. ун–т, 1994. — 88 с.

14. Вазина, К. Я. Модульное обучение // Сред. спец. образование. — 1991. — № 2. — С. 6—11.

15. Вербицкий, А. А. Активное обучение в высшей школе: комплексный подход / А. А Вербицкий. — М. : Высш. шк., 1991. — 206 с.

16. Гальперин, П. Я. Управление познавательной деятельностью учащихся / П. Я Гальперин. — М., 1972. — 262 с.

17. Гессен, С. И. Основы педагогики: Введение в прикладную философию / под ред. П. В. Алексеева. — М. : Школа-Пресс, 1995. — 448 с.

18. Гузеев, В. В. Инновационные идеи в современном образовании // Школьные технологии. — 1997. — № 1. — С. 12—18.

19. Гузеев, В. В. Системные основания образовательной технологии /В. В Гузеев. — М. : Знание, 1995. — 135 с.

20. Давыдов, В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. — М. : ИНТОР, 1996. — 544 с.

21. Загвязинский, В. И. Педагогическое творчество учителя / В. B. Загвязинский. — М. : Педагогика, 1987. – 160 с.

22. Загвязинский, В. И. Теория обучения: Современная интерпретация : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. B. Загвязинский. — М. : Академия, 2001. — 192 с.

23. Загвязинский, В. И. Учитель как исследователь / В. B. Загвязинский.– М. : Знание, 1980. — 86 с.

24. Извозчиков, В. А. Инфоносферная эдукология : Новые информ. технологии обучения / В. А. Извозчиков. — СПб. : изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1991. — 120 с.

25. Ильясов, И. И. Структура процесса учения / И. И. Ильясов. — М., 1986. — 208 с.

26. Канцэпцыя адукацыi i выхавання у Беларусi // Адукацыя i выхаванне. –1993. — № 12. — С. 119—152.

27. Кларин, М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии : Анализ зарубежного опыта / М. В. Кларин. — Рига : Эксперимент, 1995. — 176 с.

28. Коменский, Я. А. Великая дидактика // Избр. пед. соч. под ред. А. А. Красновского. — М. : Учпедгиз, 1955. — 65 с.

29. Краснов, Ю. Э. Технология обучения в имитационно-деятельностной игровой форме / Ю. Э. Краснов. — Минск : НИО. — 79 с.

30. Кузнецова, Н. Е. Педагогические технологии в предметном обучении : лекции / Н. Е. Кузнецова. — СПб. : Образование, 1995. — 50 с.

31. Кулюткин, Ю. Н. Моделирование педагогических ситуаций / Ю. Н. Кулюткин. — М. : Педагогика, 1981. — 119 с.

32. Кухарев, Н. В. На пути к профессиональному совершенству / Н. В. Кухарев. — М. : Просвещение, 1990. — 159 с.

33. Левина, М. М. Основы технологии профессионального педагогического образования / М. М. Левина. — Минск, 1998. — 344 с.

34. Леднев, В. С. Содержание образования: Сущность, структура, перспективы / В. С. Леднев. — М. : Высш. шк., 1991. — 224 с.

35. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность. — 2-е изд. / А. Н. Леонтьев. — М. : Политиздат, 1997. — 304 с.

36. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. — М. : Педагогика, 1981. — 186 с.

37. Лукашеня, З. В. Дидактические аспекты разработки и использования комплексного обеспечения технологического образования школьников // Тэхнал. адукацыя. — 2002. — № 1. — С. 10—31.

38. Лукашеня, З. В. Дидактический комплекс как средство повышения адаптированности студентов к процессу профессиональной подготовки // Адаптация к профессиональной деятельности как психолого-педагогическая проблема: методологические основания, пути и способы решения: материалы II Межд. науч.-практ. конф. в 3 ч. — Ч.3 / редкол.: Л. Ф. Мирзоянова (гл. ред.) и др. — Барановичи : БГВПК, 2003. — С. 116—122.

39. Лукашеня, З. В. Модульное построение курсов дисциплин — основа дифференциации трудового обучения // Тэхнал. адукацыя. — 1996. — № 2. — С. 33—50.

40. Лукашеня, З. В. Технологические аспекты разработки авторской программы // Образование и повышение квалификации работников образования: сб. науч. тр. Вып. 14: Исследования молодых ученых по актуальным проблемам теории и практики образования: в 2 ч. / М-во образования Респ. Беларусь. Акад. последиплом. образования. — Минск, 1999. — Ч. 2. — С.42—64.

41. Лукашеня, З. В. Трудовое обучение в условиях перехода к образовательной области «Технология» // Тэхнал. адукацыя. — 1999. — № 4. — С. 15—73.

42. Лукашеня, З. В. План урока «Блюда из мяса» (VIII класс) // Тэхнал. адукацыя. — 1996. — № 5 — С. 102—107.

43. Лукашеня, З. В. Приготовление мороженого в домашних условиях // Тэхнал. адукацыя. — 1996. — № 2. — С. 79—90.

44. Мархель, И. И. Комплексный подход к использованию технических средств обучения : учеб.-метод. пособие / И. И. Мархель. — М. : Высш. шк., 1987. — 175 с.

45. Маслоу, А. Самоактуализация // Психология личности : Тексты. — М. : МГУ, 1982. — С.108—117.

46. Матюшкин, А. М. Концепция творческой диагностики // Вопр. психологии:- 1989. — № 6. — С. 29—33.

47. Махмутов, М. И. Педагогические технологии развития мышления / М. И. Махмутов. — Казань, 1993. — 120 с.

48. Машарова, Т. В. Педагогическая технология: личностно–ориентированное обучение: учеб. пособие / Т. В. Машарова. — М. : Педагогика-ПРЕСС, 1999. — 144 с.

49. Методика блочно-модульного обучения (на примере общеобразовательных дисциплин в условиях временного ученического коллектива): метод. разработка / под ред. О. Е. Лисейчикова, М. А. Чошанова. — Анапа, 1989. — 123 с.

50. Назарова, Т. С. Педагогические технологии.// Педагогика. — 1997. — № 3. — С. 20—27.

51. Пальчевский,  Б. В. Концепция учебно-методического комплекса / Б. В. Пальчесвкий. — Минск, 1993. — 37 с.

52. Педагогика : учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / под ред. Ю.К. Бабанского. — М. : Просвещение, 1983. — 608 с.

53. Петровский, Л. А. Компетентность общения / Л. А. Петровский. — М., 1989.

54. Платонова, Н. М. Педагогика высшей школы : Технологии обучения : учеб. пособие / Н. М. Платонова. — СПб., 1995. — 83 с.

55. Поташник, М. М, Управление современной школой (в вопросах и ответах) : пособ. для руководителей образовательных учреждений и органов образования / М. М. Поташник. — М. : Новая шк., 1997. — 352 с.

56. Профессиональная подготовка учителя труда / отв. ред. И. С. Анисимов. — М. : МОПИ, 1976. — 142 с.

57. Раченко, И. П. НОТ учителя.– 2-е изд. / И. П. Радченко — М. : Просвещение, 1989. — 238 с.

58. Роберт, И. Новые информационные технологии в обучении : дидактические проблемы, перспективы использования // Информатика и образование. — 1991. — № 4. — С. 18—25.

59. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии : в 2 т. / АПН СССР. — М. : Педагогика, 1989. — Т.1. — 488 с.

60. Саранцев, г. И. Теория, методика и технология обучения // Педагогика. 1999. — № 3.

61. Симоненко, В. Д. Педагогические теории, системы, технологии. — Изд. 2-е, доп. и перераб / В. Д. Симоненко. — Брянск : БГПУ, 1998. — 191с.

62. Сманцер, А. П. Педагогические основы преемственности в обучении школьников и студентов: теория и практика / Бел. гос. ун–т., Ин–т повышения квалификации и переподгот. рук. работников и спец. образования / А. П. Сманцер. — Минск, 1995. — 288 с.

63. Современная дидактика: теория – практике / под ред. И. Я.  Лернера и К.  Журавлева. — М., 1994. — 288 с.

64. Сохор, А. М. Логическая структура учебного материала : вопросы дидактического анализа / А. М. Сохор. — М. : Педагогика, 1974. — 192 с.

65. Усова, А. В. Формирование обобщенных умений и навыков // Нар. образование. — 1974. — № 3. — С. 117—123.

66. Усова,  А. В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения / А. В. Усова. — М. : Педагогика, 1986. — 176 с.

67. Чошанов, М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения : метод. пособие / М. А. Чошанов. — М. : Нар. образование, 1996. — 157 с.

68. Шамова, Т. И. Активизация учения школьников / Т. И. Шамова. — М. : Педагогика, 1982. — 208 с.

69. Шиянов, Е. Н. Развитие личности в обучении : учеб. пособие для студ. пед. вузов / Е. Н. Шиянов. — М. : Академия, 1999. — 288 с.

70. Шорохова, Е. В. Некоторые аспекты социально-психологического изучения личности // Психология личности и образ жизни. — М., 1987. — С. 6—10.

71. Юдин, В. В. Сколько технологий в педагогике? // Школьные технологии. — 1999. — № 3. — С. 34—40.

72. Юцявичене, П. Теория и практика модульного обучения / П. Юцявичене. — Каунас : Швиеса, 1989. — 271 с.

73. Яковлев, Н. М. Методика и техника урока в школе. — 3–е изд. / Н. М. Яковлев. — М. : Просвещение, 1985. — 208 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Образец оформления титульного листа отчета о прохождении практики

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

УО «Барановичский государственный университет»

Факультет ______________________________________

Кафедра________________________________________

ОТЧЕТ

о прохождении _________________________________________________________практики

________________________________________________________________________________

(ф., и., о)

студента_____________курса________________________________________________группы

специальности___________________________________________________________________

Место прохождения практики______________________________________________________

________________________________________________________________________________

Руководитель практики от предприятия, учреждения___________________________________

____________________________________________________________________

(ф., и., о)

от кафедры ___________________________________________________________

(ф., и., о)

Отчет проверен и (не) допущен к защите:

Руководитель практики

от предприятия _______________________

_______________________

(дата, подпись, печать)

Руководитель практики

от кафедры ____________________

_______________________

(дата, подпись)

Отчет защищен с оценкой ____________________

_______________________

(дата, подпись)

Барановичи 200__г.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б