ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

СТАВРОПОЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ

МИНИСТЕРСТВА ЗДРАВООХРАНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РФ

КАФЕДРА НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ

Утверждаю

заведующий кафедрой,

профессор _____________В.С.Никольский

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

к практическому занятию для студентов 2 курса

специальности «Лечебное дело»

по учебной дисциплине

нормальная физиология

ТЕМА №3. ФИЗИОЛОГИЯ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ.

ЗАНЯТИЕ №1. Морфофункциональная характеристика ЦНС. Возбуждение и торможение в ЦНС. Рефлекторный принцип деятельности ЦНС.

Обсуждена на заседании кафедры

нормальной физиологии

«__»____________2012 г.

Протокол №

Методическая разработка составлена:

доцент Е.В.Елисеева.

«__»_______________2012 г.

СТАВРОПОЛЬ 2012

Тема 3. Физиология центральной нервной системы.

Занятие № 1. Морфофункциональная характеристика ЦНС. Возбуждение и торможение в ЦНС. Рефлекторный принцип деятельности ЦНС.

Учебные вопросы занятия

1. Современные представления о структурно-функциональной организации ЦНС. Классификация, функции нейронов.

2. Гематоэнцефалический барьер, глия, ее функции.

3. Синаптическая организация ЦНС. Виды синапсов, характеристика медиаторов.

4. Виды центрального торможения, его механизмы и значение в интегративной деятельности мозга.

5. Основные принципы координационной деятельности ЦНС. Принцип доминанты.

6. Понятия нейронных сетей, нервного центра. Рефлекторный принцип деятельности ЦНС. Виды рефлексов.

Задания для самостоятельной работы и демонстрации

1. Анализ рефлекторной дуги.

2. Центральное торможение спинномозговых рефлексов.

3. Определение времени рефлекса в зависимости от силы раздражителя (по Тюрку).

4. Сухожильные рефлексы у человека.

Место проведения занятия: учебный корпус №1, кафедра нормальной физиологии, учебные комнаты 1-4.

Материально-лабораторное обеспечение: наглядные пособия – таблицы, видеофильм по теме занятия; приборное обеспечение - препаровальный набор, растворы серной кислоты (в концентрации 0,15%, 0,25%, 0,5%, 1%), секундомер, неврологический молоточек; лабораторные животные: лягушки.

Учебные и воспитательные цели

а) общая цель – Вам необходимо овладеть теоретическими и практическими знаниями по теме занятия, научиться использовать эти знания для понимания механизмов регуляции основных процессов в организме.

б) частные цели ­– Вам необходимо сформировать представления о структурно-функциональной организации ЦНС, рефлекторном принципе ее деятельности.

В результате изучения учебных вопросов занятия Вы должны

ЗНАТЬ: - принципы организации и функционирования центральной нервной системы у человека, цефализации функций в процессе эволюции;

- физиологический смысл процессов, обеспечивающих координированную деятельность центральной нервной системы;

- физиологический смысл процессов, характерных для возникновения и распространения процесса возбуждения, для формирования процесса торможения;

- механизмы и особенности формирования основных функциональных систем организма;

УМЕТЬ: - использовать знания по теории функциональных систем для понимания механизмов саморегуляции гомеостаза и формирования полезного результата в приспособительной деятельности;

- анализировать закономерности функционирования центральной нервной системы;

- схематически изображать структуру рефлекторной дуги, проводить ее анализ по схеме и в эксперименте;

- проводить исследования рефлекторной деятельности нервной системы;

ВЛАДЕТЬ: - навыком проведения учебного эксперимента;

ОБЛАДАТЬ НАБОРОМ КОМПЕТЕНЦИЙ: - способности и готовности анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы медико-биологических наук в различных видах профессиональной деятельности;

- способности и готовности выявлять естественнонаучную сущность проблем, возникающих в ходе профессиональной деятельности;

- способности и готовности к формированию системного подхода к анализу медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний и практических умений в целях совершенствования профессиональной деятельности;

- способности и готовности к работе с медико-технической аппаратурой, используемой в работе с пациентами;

- способности и готовности анализировать закономерности функционирования отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ и оценки функционального состояния организма взрослого человека и подростка для своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов на основе знаний, полученных при изучении нормальной физиологии;

- способности и готовности изучать научно-медицинскую информацию по тематике нормальной физиологии;

ИМЕТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ: - об особенностях взаимодействия структурных элементов центральной нервной системы.