Глава 2. Структура курсовой работы

Общепринятой является следующая структура курсовой работы:

1. Титульный лист

2. Содержание

3. Введение

4. Главы и разделы глав

5. Заключение

6. Библиографический список

7. Приложение

Содержание курсовой работы раскрывается во введении, её основной части, состоящей из двух-трех глав и заключении.

2.1. Титульный лист. Содержанием титульного листа являются сведения о теме, авторе курсовой работы и учебном заведении, в котором проводится защита, расположенные последовательно сверху вниз:

• полное наименование ведомства, в структуру которого входит УрГПУ: Министерство образования и науки Российской Федерации;

• полное название учебного заведения: Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Уральский государственный педагогический университет;

• полное название факультета (института): Институт физической культуры;

• наименование кафедры: Кафедра теоретических основ физического воспитания;

• название темы курсовой работы (слово «тема» не пишется!!!);

• наименование вида документа: Курсовая работа;

• сведения об исполнителе: Ф.И.О. студента полностью, отделение, группа, дата и подпись);

• сведения о научном руководителе: ученая степень, ученое звание, Ф.И.О. полностью, дата и подпись);

• наименование места нахождения вуза или его филиала и год защиты курсовой работы.

• на титульном листе помещается гриф допуска к защите, который подписывается заведующим кафедрой.

Образец оформления титульного листа приведен в Приложении 1.

2.2. Содержание. Содержание содержит перечень всех структурных элементов курсовой работы, а также разделов и подразделов с указанием номеров страниц, с которых начинается их месторасположение в тексте:

• введение;

• главы, параграфы, пункты, подпункты;

• заключение;

• библиографический список;

• приложения.

Образец оформления содержания приведен в Приложении 2.

2.3. Введение. Объем «Введения» не более 2-х страниц. Стиль изложения материала «Введения» должен быть логичным, четким и конкретным.

Начало введения раскрывает обоснование (что это за проблема, и зачем ее следует исследовать), весь научный аппарат. Общая логика раскрытия содержания введения включает следующие составляющие курсовой работы (табл. 1).

Таблица 1

Содержание введения

Актуальность темы КР

Проблема исследования

Объект исследования

Предмет исследования

Цель исследования

Задачи исследования

Актуальность темы. Актуальность характеризует степень важности рассматриваемого вопроса и включает в себя следующие компоненты:

• аргументация необходимости изучения данной проблемы;

• раскрытие степени изученности вопроса и отражения его в литературе;

• обоснование темы работы.

Проблема исследования. Сущность проблемы исследования составляет то, что автор хочет разрешить в процессе исследования. По содержанию проблема находит своё отражение в проблемной ситуации, когда появляются практические вопросы, на которые существующая теория не может дать ответ в силу своей неполноты.

Для формирования проблемы исследования необходимо:

– изучить исходные материалы актуальной практической проблемы (познание того, что есть и насколько востребовано);

– осознать (осмыслить) сущность и содержание известного;

– выделить основные противоречия, вытекающие из востребованности практики и ее недостаточной теоретической обеспеченности.

Часто проблема исследования выражается в виде вопроса, например: «в чем сущность, содержание и условия оптимального развития какого-либо педагогического явления?; каковы пути, обеспечивающие наиболее полное решение определенной педагогической проблемы, каковы наиболее оптимальные условия эффективности деятельности специалиста в решении частной задачи? и пр.»

Сформировав научную проблему, следует определить цель и задачи курсовой работы.

Объект исследования. Объектом исследования выступает то, что исследуется. Основным объектом педагогических исследований в физической культуре и спорте является педагогический процесс и его основные типы: учебно-воспитательный, учебно-тренировочный, учебно-организационный, управленческий процессы.

Предмет исследования. Предметом исследования выступает то, что в объекте исследования получает научное объяснение.

Предметом исследования является сфера реальности, представляющая собой часть исследуемого объекта. Это как бы «белые пятна» в теории объекта. Предмет определяет то, что находиться в границах объекта и обуславливает содержание предстоящего исследования. Предмет КР чаще всего совпадает с ее темой, либо они очень близки по звучанию.

Предметом педагогических исследований в физической культуре и спорте могут являться различные стороны реализации задач физического воспитания и спортивной подготовки: содержание образования, методики и комплексы упражнений для развития физических качеств и формирования двигательных умений, взаимодействие между педагогами и воспитанниками, история физической культуры и спорта и т.п.

Цель исследования. Цель исследования – это выраженный в краткой форме конечный результат, который должен быть достигнут в ходе работы. Цель формируется исходя из темы работы.

Цель работы формируется четко:

– охарактеризовать (дать целостную характеристику, раскрыть особенности);

– обосновать содержание, формы, методы и средства;

– разработать требования, критерии …;

– дать теоретическое обоснование …;

– разработать методику … (совершенствовать методику);

– провести анализ …

Задачи исследования. Задачи исследования – это 3-4 конкретных вопросов, которые должны быть решены в ходе работы для достижения цели исследования.

Задачи формулируются кратко и четко: «Изучить…», «Разработать…», «Выявить…», «Установить…», «Обосновать…», «Определить…», «Описать …», «Уточнить и дополнить …», «Систематизировать …» и т.п.

Следует четко понимать, что в курсовой работе проводятся цель и задачи, относящиеся к конкретному исследованию, а не цель и задачи физического воспитания.

2.4. Главы и разделы глав. Главы и разделы глав составляют основную часть курсовой работы. В структуре этой части обычно выделяется две-три главы, а в составе каждой главы выделяется до двух-трех разделов. Каждый раздел основной части должен представлять собой законченный в смысловом отношении фрагмент работы. Содержанием основной части курсовой работы является аналитический обзор. Он представляет собой результат аналитической переработки совокупности информации (публикаций, документов, данных опросов, данных из интернета и т.д.) по определенной теме, содержащий обобщенные и критически проанализированные сведения об истории, современном состоянии, тенденциях и перспективах развития предмета курсовой работы.

В конце каждой главы приводятся выводы, характеризующие в сжатом виде итоги анализа материала главы.

Объем аналитического обзора – 25-30 страниц.

К содержанию аналитического обзора предъявляются следующие основные требования:

• полнота и достоверность информации;

• наличие критической оценки использованной информации;

• логичность структуры;

• композиционная целостность;

• аргументированность выводов;

• наличие ссылок на использованные источники;

• ясность, четкость и лаконичность изложения.

Основные методы, наиболее часто используемые при подготовке курсовой работы:

Анализ и обобщение научно-методической литературы. Основу содержания курсовой работы составляет анализ и обобщение имеющейся информации по теме курсовой работы. Основная часть информации содержится в публикациях научно-исследовательских и методических работ различного вида: тезисов, статей, монографий, учебников и учебных пособий, образовательных программ, номативных требований и т.д. Необходимая информация может содержаться в документальных и архивных материалах: планы занятий и тренировок, дневники тренировок, протоколы соревнований, медицинские карточки и т.д.

Основная часть источников находится в библиотеках и архивах. Интересный материал может быть найдет в Интернете. Многие научные журналы имеют свои сайты, где можно ознакомиться с их содержанием.

При работе с источниками необходимо точно фиксировать библиографическое описание каждого источника: автор, название, издательство, год издания, если это печатный источник; если это электронная публикация необходимо указать точный путь доступа (адрес) к сайту.

Источник необходимо прочитать, осмыслить, определить своё к нему отношение (согласиться или несогласиться) и зафиксировать своё мнение.

Методы опроса. Методы опроса позволяют получить текущую информацию непосредственно у участников изучаемого процесса.

Беседа. Беседа – это устная форма общения исследователя с испытуемым (источником информации). Беседа ведется в свободной форме, без записи ответов.

Эффетивность беседы зависит от:

• установления доверительных отношений между собеседниками;

• точного определения цели беседы;

• тщательности разработки плана беседы;

• искусства ведения беседы (корректность постановки вопросов);

• последовательность вопросов, их корректность и число и т.п.;

• от способа фиксации результатов (ответов) беседы.

Интервью. Интервью – это метод получения информации путем получения устных ответов респодентов (опрашиваемых) на заранее подготовленные вопросы. В отличие от беседы, вопросы задает исследователь, а респондент только отвечает на них.

Использование интервью как метода исследования предусматривает:

• отбор интервьюироваемого лица;

• определение места и времени проведения интерью;

• фиксация ответов на вопросы;

• обработка и оформление данных, полученных в ходе интервью.

Анкетирование. Анкетирование – это получение информации с помощью письменных ответов респондентов на заранее подготовленную анкету (бланк) со стандартизованными вопросами. Преимущества анкетирования перед другими видами опроса: не обязателен личный контакт, возможен одновременный охват большого числа респондентов, результаты анкетирования удобно обрабатывать статистическими методами.

Основные правила анкетирования:

• необходимо разъяснять опрашиваемым цели анкетирования;

• желательна анонимность анкетирования;

• опрашиваемые должны иметь возможность вписывать дополнительные данные и сведения;

• количество вопросов не должно быть большим.

2.5. Заключение. В «Заключении» раскрывается значимость рассмотренных вопросов для теории и практики физической культуры. В нем приводятся главные выводы, характеризующие в сжатом виде итоги проделанной работы; излагаются предложения и рекомендации по внедрению полученных результатов в практику и перспективы дальнейшего развития темы. В «Заключении» не допускается повторение содержания введения и основной части, в частности, выводов, сделанных по главам.

2.6. Библиографический список. Библиографический список представляет собой упорядоченный перечень использованных публикаций (документов), использованных при выполнении курсовой работы (минимум 15-20 источников).

Основные требования, предъявляемые к библиографическому списку:

• соответствие содержания использованных публикаций теме курсовой работы;

• наличие публикаций (документов) отечественных и зарубежных авторов;

• разнообразие видов публикаций (документов): официальные, нормативные, справочные учебные, научные, производственно-практические и др.;

• публикации (документы) должны отражать как историю исследуемой проблемы, так и её современное состояние;

• использование современной литературы должно составляет 20%.

Библиографические описания документов в списке литературы оформляются в соответствии с ГОСТом (ГОСТ 7.1-2003).

Библиографические описания документов располагают в алфавитном порядке фамилий их авторов. Если имеются несколько публикаций одного автора, то они располагаются в порядке возрастания года публикации. При отсутствии авторов расположение документа определяется по начальному слову заголовка.

Библиографические описания, включающие источники на иностранных языках, группируются в два алфавитных ряда:

• вначале на русском языке (кириллице);

• затем на иностранных языках (латинице и др.).

Упорядоченный библиографический список нумеруется по порядку записей арабскими цифрами с точкой.

Образец оформления библиографического списка приведен в Приложении 3.

2.7. Приложения. Приложения призваны облегчить восприятие содержания работы и включают материалы, дополняющие основной текст курсовой работы. Приложения помещают в конце курсовой работы после библиографического списка. Состав и объем Приложения определяется автором работы и не входит в объем курсовой работы.

Каждое приложение должно начинаться с новой страницы и иметь содержательный заголовок. Приложения нумеруют арабскими цифрами. Номер приложения размещают в правом верхнем углу над заголовком приложения после слова «Приложение» без знака номера.

Приложения имеют общую с остальной частью курсовой работы сквозную нумерацию страниц.

На все приложения в основной части курсовой работы должны быть ссылки.

В приложении могут быть размещены:

• планы учебных занятий и образовательные программы,

• описания комплексов физических упражнений,

• таблицы,

• иллюстрации вспомогательного характера.