Министерство образования и науки РФ

НВУЗ АНО «Региональный финансово-экономический институт»

UNEV C НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ЮНЕВОК

В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (МЦОС и ИТИП РАО)

Т.Ю. ЛОМАКИНА, М. Г. СЕРГЕЕВА

Инновационная деятельность в профессиональном образовании

Монография

Курск 2011

УДК 371.1

ББК 74.004

Ломакина Т.Ю.,

доктор педагогических наук, профессор;

Сергеева М. Г.,

кандидат педагогических наук.

Рецензенты:

Новиков А.М.,

доктор педагогических наук, профессор, академик Российской академии образования, руководитель Центра теории непрерывного образования ИТП РАО;

Осипов П.Н.,

доктор педагогических наук, профессор, профессор кафедры педагогики и методики высшего профессионального образования ГОУ ВПО «Казанский государственный технологический университет»;

Щербакова Н.И.,

кандидат педагогических наук, заместитель директора по научно-методической работе Московского художественно-педагогического колледжа технологий и дизайна

Ломакина Т.Ю., Сергеева М. Г. Инновационная деятельность в профессиональном образовании. – Курск, 2011. – 284 с.

В монографии рассматриваются теоретические и практические основы инновационной деятельности в профессиональных образовательных учреждениях в условиях модернизации системы образования. В рукописи использованы результаты исследований, выполненных авторами в рамках проекта Института инновационной деятельности в образовании РАО (руководитель Лазарев В.С.) и проекта РГНФ (руководитель Ломакина Т.Ю.).

В монографии предложены рекомендации по организации внедрения новшеств в профессиональных учебных заведениях.

Монография адресована научным и практическим работникам системы профессионального образования.

 Т.Ю. Ломакина, 2011

 М. Г. Сергеева, 2011

 РФЭИ, 2011

ISBN 978-5-903219-55-1

Содержание

	Введение	5
Глава 1.	Становление молодежного рынка труда в условиях реформирования системы профессионального образования	9
1.1.	Процесс реформирования профессионального образования в современных условиях	9
1.2.	Особенности молодежного рынка труда и его характеристики	14
1.3.	Структурирование образовательных услуг в условиях рынка	22
Глава 2.	Теоретические подходы к инновационной деятельности	25
2.1.	Исходные понятия педагогической инноватики	25
2.2.	Объект, предмет и задачи педагогической инноватики	31
2.3.	Моделирование инновационного процесса	35
2.4.	Типы педагогических новшеств и их характеристики	40
2.5.	Результативность и эффективность нововведений	46
Глава 3.	Обоснование необходимости инновационной деятельности в системах начального и среднего профессионального образования	48
3.1.	Особенности развития инновационных процессов в системах начального и среднего профессионального образования	48
3.2.	Новые цели и задачи образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, обусловленные инновационными процессами	51
3.3.	Возможные стили поведения образовательных учреждений в связи с новыми целями и задачами	57
Глава 4.	Опыт и оценка инновационных процессов в системах начального и среднего профессионального образования	61
4.1.	Характеристика нововведений в системах начального и среднего профессионального образования	61
4.2.	Оценка инновационной деятельности в системах начального и среднего профессионального образования экспертами	77
4.3.	Понятие качества инновационной деятельности образовательного учреждения и его показатели	87
Глава 5.	Инновационные процессы в высшем образовании	92
5.1.	Предпосылки развития инновационных процессов в высшем образовании	92
5.2.	Новые подходы к разработке стандартов высшего образования	96
5.3.	Системы зачетных единиц (кредитов) и формирование системы управления качеством образования	102
5.4.	Социальное партнерство как фактор развития высшего образования	133
5.5.	Становление научно-технических парков в России	141
5.6.	Опыт инновационных изменений в деятельности вузов	166
Глава 6.	Рекомендации по организации внедрения новшества в учебных заведениях	191
6.1.	Поиск и внедрение новшества	191
6.2.	Проектный подход к внедрению новшества	197
6.3.	Разработка целей внедрения новшества	204
6.4.	Планирование внедрения новшества	210
6.5.	Рабочая группа внедренческого проекта	214
	Заключение. Сопротивление нововведениям	217
	Приложение 1	221
	Приложение 2	232
	Приложение 3	245
	Список литературы	266