федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»

Кафедра информационно-коммуникационных технологий в образовании

Утверждаю

зав. кафедрой ИКТО

«28» августа 2012 г.

_________________________

к.п.н., доцент О.Ф. Брыксина

Программа

педагогической практики по дополнительной специальности «Информатика»

для студентов специальностей «Физика» и «Математика»

(факультет математики, физики и информатики)

Разработано в соответствии с ГОС высших учебных заведений по специальности «030100-Информатика»

Составитель: к.п.н., доцент О.Ф. Брыксина

Положение обсуждено на заседании кафедры ИКТО.

Протокол №1 от «28» августа 2012 г.

Самара 2012 г.

Пояснительная записка

Педагогическая практика по дополнительной специальности «Информатика» является органичным дополнением педагогической практики по основной специальности и служит одним из завершающих этапов подготовки студентов к профессионально-педагогической деятельности. Педагогическая практика моделирует все элементы деятельности учителя информатики, среди которых одно из ведущих мест занимает дидактическая деятельность.

I. Цель и задачи практики

Цель практики: повышение уровня профессиональной готовности будущих учителей информатики к преподаванию дисциплин информационно-технологического блока (как базового, так и профильного уровня) и использованию новых информационных технологий в процессе обучения.

Задачи практики:

I. Выявление уровня теоретической, методической и технологической (компьютерной) готовности будущего специалиста

• к преподаванию курса «Информатика и ИКТ» и других дисциплин информационно-технологического блока на разных ступенях среднего общего образования: начального, основного и среднего полного образования с учетом профильного характера обучения, вариативности программ и учебных планов и в условиях внедрения нового образовательного стандарта основного общего и среднего (полного) образования по данной образовательной области;

• к реализации основных направлений региональной образовательной политики, в том числе формированию информационно-коммуникативной компетенции учащихся в рамках регионального компонента «Основы проектной деятельности»;

• к внедрению инновационных педагогических технологий (прежде всего проектно-исследовательской деятельности) в образовательный процесс современной школы, сопровождению этого процесса новыми средствами интеллектуальной деятельности, включая средства ИКТ;

• к реализации различных форм образовательного взаимодействия с учащимися, умений самостоятельно и творчески применять профессиональные знания в процессе организации педагогической деятельности;

• к осуществлению профессиональной деятельности по оценке образовательных достижений школьников в процессе преподавания учебного предмета «Информатика и ИКТ» и других дисциплин информационно-технологического блока на разных ступенях среднего общего образования;

• к ситуативному решению возникающих образовательных задач и рефлексивному анализу образовательной деятельности (включая методическую рефлексию проведенных занятий).

II. В процессе практики закрепляются и развиваются профессиональные умения и навыки системного подхода к организации самостоятельной целостной профессионально-педагогической деятельности в процессе преподавания учебного предмета «Информатика и ИКТ» и других дисциплин информационно-технологического блока на разных ступенях среднего общего образования, а именно:

• тематического и поурочного планирования по дисциплинам информационно-технологического блока на разных ступенях начального, основного общего и среднего полного образования с учетом вариативности программ и в соответствии с действующими нормативными документами (в частности, Базисным учебным планом для образовательных учреждений Самарской области);

• выбора оптимальной структуры урока с учетом общей специфики уроков информатики, обеспечения логической взаимосвязи содержания этапов урока и их рационального соотношения по времени;

• обеспечения соответствия содержательного наполнения урока требованиям программы, целям и задачам курса «Информатика и ИКТ», его мировоззренческой, прикладной и методологической значимости;

• формирования системы дидактического обеспечения уроков исходя из потребностей реализации интегративного характера курса «Информатика и ИКТ»; реализации прикладной направленности уроков информатики, формирования у учащихся навыков использования компьютера в учебной деятельности как средства получения, накопления, хранения и передачи информации;

• создания разноуровнего дидактического материала и его эффективного применения;

• выбора адекватных изучаемому материалу, контингенту учащихся, их возрастным особенностям форм и методов организации учебной деятельности школьников, включая информационно емкие технологии (мультимедийные презентационные технологии), электронные ресурсы на локальных носителях и в сети Интернет;

• использования компьютера для решения поставленных дидактических задач и создания развивающей среды урока;

• организации кооперированной деятельности учащихся, управления познавательной деятельностью учащихся при организации индивидуальной работы за персональным компьютером, осуществления индивидуального контроля и компетентной помощи, обеспечения синхронности работы учащихся за ПК;

• диагностики образовательных достижений при выборе учащимся индивидуального образовательного маршрута и психологической комфортности учащихся в процессе обучения;

• организации процесса контроля и оценки учебных достижений учащихся и установления других каналов обратной связи с учетом специфики предмета и выбранных организационных форм и методов обучения; требований валидности и репрезентативности; разработки системы поощрения на уроке с целью объективности выставляемых оценок; соблюдения на уроке единых требований к учащимся;

• организации внеклассной работы по предмету;

• организации работы учащихся за компьютером с учетом правил техники безопасности и санитарно-гигиенических норм.