1).На признании права человека с ограниченными возможностями быть включенным в образовательный процесс базируется принцип…

• развития мышления, языка и коммуникации

• развития мышления, языка и коммуникации

• дифференцированного и индивидуального подхода

• педагогического оптимизма

2). В группу побудительно - оценочных методов воспитания детей в специальных школах входят...

• воспитывающие ситуации

• поощрение

• игры

• педагогические требование

• наказание

3). Количество параметров дизонтогенеза…

• 3

• 4

• 5

• 7

4). Форма интеграции, при которой дети с незначительными отклонениями в развитии включаются в обычные классы школ и группы- детских садов, называется…

• Временный

• Частичный

• Вынужденный

• Полной

5). Компенсация функций, которая осуществляется за счет привлечения сохранных нервных элементов пострадавших структур, называется…

• Межсистемной

• Внутрисистемной

• Внесистемный

• Надсистемной

6). К категории лиц с сенсорными нарушениями НЕ относятся ...

• Незрячие

• Глухие

• Слабослышащие

• Дети с задержкой психического развития

7).Наукой о воспитании и обучении детей с ограниченными возможностями здоровья является...

• Специальная педагогика

• Семейная педагогика

• Общая педагогика

• Дошкольная педагогика

8). Спонтанная перестройка функции, вызванная повреждением ряда систем, обеспечивающая процесс адаптации организма, определяется как компенсация…

• автоматическая

• гетерохронии

• хроногенности

• ретардации

9). Принцип , согласно которому, чем раньше в возрастном отношении возникает патогенное воздействие, тем тяжелее его последствия для психического развития, определяется как принцип ________ развития

• асинхронии

• гетерохронии

• хроногенности

• ретардации

10).Клиническая картина детского аутизма представляет собой комплексное симптомное проявление дисфункции головного мозга, выражающееся в…

• Патологической инертности

• Нарушении критичность

• Неадекватность реакций на действие раздражителей

• Незрелости эмоциональной и интеллектуальной сферы

11).Изучение своеобразия психического развития людей с недостатками слуховой функции является предметом исследований…

• Логопедии

• Сурдпсихологии

• Пифлопсихологии

• Олигофренопсихология

12).Детский церебральный паралич – это…

• Заболевание центральной нервной системы

• Атрофия зрительного нерва

• Травмтического повреждение кончностей

• Врожденная деформация стоп

13).Форма интеграции ,при которой дети с отклонениями в развития 1-2 раза в месяц объединяются со здоровыми детьми для проведения мероприятий воспитательного характера, называется…

• Полной

• Временной

• Частичной

• Вынужденной

14).Установите соответствие между моделями отношения общества к людям с ограниченными возможностями здоровья и их характеристиками

1.модель «Недочеловек»

2. психическими модель «Угроза обществу»

3. модель «Объект жалости»

4. модель «Развитие»

• Человек с отклонениями в развитии рассматривается как неполноценное существо,приближающееся по своему уровню к животному.

• Лица с ограниченными возможностями неспособны к образованию и развитию.

• К человека с ограниченными возможностями относятся как к маленькому ребенку , который никогда не повзрослеет.

• Умственно отсталые , глухие, лица с психическими заболеваниями якобы могут наслать порчу, накликать несчастье

15). Нарушение эмоционально – волевой сферы относится к категории_______ недостатков.

• Соматических

• Физических

• Сложных

• психических

16).Организации коррекционной работы, направленной на основание воспитанником норм поведения и жизнедеятельности, требует принцип…

• Социально – адаптирующей направленности образования

• Педагогического оптимизма

• Развития мышления, языка и коммуникации

• Необходимости специального педагогического руководства

17).В группу побудительно – оценочных методов воспитания детей в специальных школах входят…

• Педагогическое требование

• Игры

• Воспитывающие ситуации

• Наказание

• Поощрение

18).Методы эмпирического познания включают…

• Теоретический анализ, изучение литературы

• Индуктивные и дедуктивные методы

• Наблюдение, методы опроса, изучение продуктов деятельности

• Регистрацию, ранжирование, шкалирование

19). Одной из важнейших причин нарушения слуха у детей в постнатальный период считается…

• Отит

• Грипп

• Краснуха

• менингоэнцефалит

20).Характер нарушении при прогредиентных болезненных состояниях является…

• Критическим

• Улучшающимся

• Нарастающим

• Стабильным

21).К условиям формирования нормальной речи относят…

• Сохранную ЦНС , наличие нормального слуха и зрения

• Обязательное наблюдение логопеда за ходом речевого развития

• Достаточный уровень активного речевого общения взрослых с ребенком

• Охранное здоровье

22).Искажение психического развития при синдроме раннего детского аутизма проявляется в том , что…

• Наблюдается недостаточность общего психического тонуса

• Существует парциальная несформированность регуляторного компонента деятельности

• Отдельные функции развиваются замедленно,другие – патологически ускоренно

• Выявляется врожденная интеллектуальная недостаточность

23).Заболевание , последствия которого являются одной из наиболее частных причин стойкого понижения слуха у детей , называется…

• Дерматитом

• Радикулитом

• Отитом

• Циститом

24).Олигофрения является выражением…

• Регресса психических функций

• Асинхронии психического развития

• Тотальной ретардации

• Парциальной ретардации

25).Клиническая форма олигофрении, при которой в клетках организма имеется лишняя 47 хромосома, называется болезнью…

• Дауна

• Паркинсона

• Боткина

• Альцгеймера

25).Нарушение опорно – двигательного аппарата относятся категории…

• Социальных

• Телесных(соматических)

• Психических

• Сенсорных

26).Основной отличительной патогенной характеристикой детей с задержкой психического развития является…

• Аутизм

• Критицизм

• Романтизм

• Инфантилизм

27).Наличием выраженных черт того или иного характера является…

• Аутизм

• Акцентуация

• Амблиопия

• Астигматизм

28).Комплексное изучение детей с задержанным развитием развернулось в отечественной специальной психологии в…

• 70 - 80-е гг.

• 40 – 50-е гг.

• 30 – 40-е гг.

• 60 – 70-е гг.

29).Международная классификация умственной отсталости включает…

• Олигофрению и деменцию

• Легкую, умеренную, тяжелую, глубокую степень

• Дебильность, имбецильность и идиотию

• Осложненную и неосложненную формы олигофрении

30).Основным методом психологического воздействия в специальной психологии является…

• Психокоррекция

• Интервенция

• Психопрофилактика

• Убеждение

31).К нарушениям бинокулярности зрения относят…

• Минимальное косоглазия

• Истинное косоглазия

• Катаракту

• Содружественное косоглазие

32).Впервые понятие «задержка психического развития» впервые применила…

• Г.Е. Сухарева

• У. В. Ульенкова

• К. С. Лебединская

• С. Д. Забрамная

33).Специфические учебные предметы включены в содержание специального образования для …

• преодоления последствий первичных нарушений в развитии

• медицинской реабилитации

• повышения сложности образовательной программы

• формирования навыков самостоятельной работы

34).В группу побудительно - оценочных методов воспитания детей в специальных школах входят…

• наказание

• педагогическое требование

• воспитывающие ситуации

• поощрение

• игры

35).К вторичным дефектам зрительного анализатора относится …

• заболевание сетчатки

• атрофия зрительного нерва

• врожденная миопия

• нарушение цветовосприятия

36).Клиническая картина детского аутизма представляет собой комплексное симптомное проявление дисфункции головного мозга, выражающееся в…

• незрелости эмоциональной и интеллектуальной сферы

• паталогической инертности

• неадекватности реакций на действие раздражителей

• нарушении критичности

37).В отечественной психологии исходным пунктом в понимании сущности нарушенного развития традиционно выступает теория культурно- исторического развития…

• С. Я. Рубинштейна

• А. Маслоу

• Л. С. Выготского

• М. С. Певзнер

39).Приобретенные дефекты психофизического развития обусловлены…

• родовыми травмами

• неблагоприятными генетическими факторами

• нарушением питания плода во время беременности

• перенесенными заболеваниями

40).К эндогенным факторам нарушения психофизического развития не относятся ________ заболевания…

• соматические

• наследственные

• гемолитические

• травматические

41).В специальной школе VIII вида обучаются дети…

• с тяжелыми нарушениями речи

• слабослышащие

• слабовидящие

• с интеллектуальным недоразвитием

42).Избирательного использования методов и средств в соответствии с недостатками развития каждого ребенка требуется принцип…

• социально – адаптирующей направленности образования

• педагогического оптимизма

• деятельного подхода в обучении и воспитании

• дифференцированного и индивидуального подхода

43).В цели специальной педагогики общего уровня не входит…

• формирование адекватных форм социального поведения

• компенсация недостатка педагогическими средствами

• коррекция недостатка

• реабилитация и абилитация

44).К категории сенсорных относятся нарушения…

• поведения

• опорно-двигательного аппарата

• интеллекта

• зрения

45).Доречевой период при РДА характеризуется…

• вычурностью речи, наличием неологизмов

• эхолалией

• слабым развитием функции подражания

• отсутствием лепета

46).Ручная азбука для замены устной речи при общении глухих людей называется …

• мимикой

• киношрифтом

• шрифтом Брайля

• дактилологией

47).Специальная педагогика ориентирована на … обучение

• развивающее

• наглядное

• предметное

• эстетическое

48).Зрительное внимание детей с РДА …

• крайне избирательно

• очень кратковременно, ребенок смотрит как бы мимо

• развивается с отставанием от возрастных нормативов

• развивается с опережением возрастных нормативов

49).По отношению к детям с минимальными органическими повреждениями или недостаточностью центральной нервной системы употребляется понятие …

• комплексные сенсорные нарушения

• задержка психического развития

• глубокая умственная отсталость

• слабовидение

50).Объектом изучения специальной психологии являются…

• лица с последствиями травм

• психологические особенности человека с ограниченными возможностями

• лица с атипиями и отношение к ним в обществе на различных этапах его существования

• социализация детей с психическими нарушениями

51).К нарушениям бинокулярности зрения относятся …

• истинное косоглазие

• катаракту

• мнимое косоглазие

• содружественное косоглазие

52).Построение образовательного процесса с использованием сохранных анализаторов, функций и систем организма предполагает принцип …

• коррекционно – компенсирующей направленности

• дифференцированного и индивидуального подхода

• ранней педагогической помощи

• развития мышления, языка и коммуникации

53).Нарушения, обусловленные патогенными факторами (токсоплазмос, краснуха, интоксикация), которые заболевания у матери в период беременности, относят к …

• приобретенным

• наследственным

• первичным

• врожденным

54).Основным фактором, организующим учебную деятельность детей – олигофренов на уроке, является…

• речь педагога

• развитая учебная мотивация

• сформулированная саморегуляция поведения

• высокий уровень самостоятельности

55).Резидуально – органические нервно – психические расстройства у детей не включают …

• нарушения интеллектуальной деятельности

• истинного аутизма

• эмоционально – волевой неустойчивости

• расторможенности влечений

56).При обучении детей со сложным нарушением используют ______ метод обучения.

• индивидуального

• раздельного

• совместно-разделенного

• обобщенного

57).Направление специальной психологии, изучающее психику лиц с умственной отсталостью, называется …

• олигофренопсихологией

• сурдопсихологией

• логопедией

• тифлопсихологией

58).К механизмам возникновения синдрома раннего детского аутизма не относят …

• увеличение содержания серотонина

• недостаточную активацию ретикулярной формации

• наличие аутоиммуннух процессов

• наличие грубых нейродинамических расстройств

59).В группу практически-действенных методов воспитания детей с ограничеными возможностями входят …

• арттерапия

• приучение

• встречи

• ручной труд

• наказание

60).Обучение и воспитание лиц с нарушениями речевого развития изучает…

• олегофренопедагогика

• тифлопедагогика

• логопедия

• сурдопедагогика

61).Основная сущность комплексных механизмов заключается в _________ психики.

• активности

• сохраненных функциях

• произвольности

• пластичности

62).Нарушения слуха относятся к категории…

• социальных

• сенсорных

• телесных (соматических)

• психических

63).К нарушении бинокулярности зрения относят…

• мнимое косоглазие

• содружественное косоглазие

• истинное косоглазие

• катаракту

64).Совокупность правил и требований, которая вырабатывается каждой общностью и играет роль регуляции поведения членов сообщества, является…

• синдромом

• пограничным состоянием

• патологией

• нормой

65).Спецификой ранней логопедической работы при ДЦП заключается в …

• стимулирования развития мышления

• стимулировании опережающего речевого развития

• преодолении и придупреждении оральной диспраксии

• развитии ощущений артикуляционных поз и движений

66).Распад уже сформировавшихся психических функций вследствие заболеваний и травм головного мозга, называется…

• деменцией

• глухотой

• афонией

• аутизмом

67).Полное отсутствие произвольных движений при детском церебральном параличе называется…

• дистрафией

• гипотонией

• параличом

• парезом

68).При дисграфии наблюдаются такие особенности, как…

• снижение слуха

• несформированность звуко - буквенного анализа

• снижение интеллекта

• специфические ошибки при письме

69).Билингвистический подход при обучении неслышащих означает…

• систему чтения с губ

• использование дактильной и жестовой речи

• использование языка в устной, письменной, тактильной форме и языка в жестовой форме

• использование устной и дактильной речи

70).К условиям нормального развития ребенка, сформулированным Г.М. Дульневым и А.Р. Лурия , не относится …

• сбалансированная работа головного мозга и его коры

• индивидуальная система воспитания и обучения

• сохранность органов чувств

• нормальное физическое развитие

71).К вторичным нарушениям относятся …

• негрубо выраженные нарушения

• обратимые изменения процесса развития психических функций, непосредственно связанных с первично поврежденной

• нарушения, возникающие на более поздних этапах развития

• нарушения в работе функций, непосредственно не связанных с поврежденной функцией

72).Первоначальная наука “специальная психология” появилась в разделе…

• нейропсихологии

• психология

• анатомия

• психопатология

73).Задачей специальной педагогики является определение и обоснование __________детей с ограниченными возможностями здоровья и жизнедеятельности

• построения педагогических классификаций

• методов психолого-педагогической диагностики развития

• знаний о сохраненных анализаторах и функциях организма

• системы представлений о познавательных возможностях

74).Синдром дефицита внимания с гиперактивностью обозначается аббревиатурой …

• СДВГ

• ЛДМ

• КМС

• ММД

75).В современной Международной классификации психических и поведенческих расстройств (МКБ-10) пограничными психическими расстройствами не являются…

• невротические психические расстройства

• эндогенные психические заболевания

• поведенческие синдромы, связанные с физиологическими нарушениями

• расстройства зрелой личности и поведения

76).Ведущим дефектом в клинической картине детского церебрального паралича является…

• тотальное органическое поражение системы мозга

• органическое поражение систем двигательного мозга

• задержка психического развития

• нарушение интеллектуального развития

77).Одним из видов компенсации является…

• эмоцианальная

• сверхкомпенсация

• прямая (органическая)

• псевдокомпенсация

78).Рельефное рисование, черчение являются учебными предметами в школе для…

• глухих

• незрячих

• детей с интеллектуальным недоразвитием

• детей с нарушениями опорно - двигательного аппарата

79).Избирательного использования методов и средств в соответствии с недостатками развития каждого ребенка требует принцип…

• деятельного подхода в обучении и воспитании

• педагогического оптимизма

• дифференцированного и индивидуального подхода

• социально – адаптирующей направленности образования

80).Постоянно действующие обстоятельства, вызывающие устойчивые изменения того или иного признака, являются…

• нормой

• факторами развития

• дефицитарным развитием

• дефектом

81. Для коррекционных мероприятий в качестве базы выступают механизмы…

○ абилитации

○ антиципации

○ адаптации

○ сенсибилизации

82. Феномен тождества, проявляющийся в стремлении к сохранению привычного постоянства, характерен для…

○ речевых нарушений

○ раннего детского аутизма

○ задержки психического развития

○ умственной отсталости

83. В категории телесных (соматических) относятся нарушения…

○ зрения

○ слуха

○ опорно-двигательного аппарата

○ эмоционально-волевой сферы

84. Болезнь Дауна относится к группе олигофрении, обусловленной…

○ внутриутробными заболеваниями

○ постнатальными вредностями

○ эндогенными нарушениями

○ экзогенными процессами

85. Основной классификации лиц с недостатками зрения является степень нарушения…

○ опорно-двигательного аппарата

○ коры головного мозга

○ вегетативной системы

○ остроты зрения

86. К поведенческим особенностям детей с выраженной речевой патологией относят:

□ невротические реакции

□ отсутствие критического отношения к собственным поступкам

□ негативизмы

□ отсутствие психологической дистанции в общении со взрослыми

87. При искаженном развитии ставится диагноз…

○ амблиология

○ ранний детский аутизм

○ умственная отсталость

○ заикание

88. Задачей специальной психологии является…

○ интеграция государственного и благотворительного финансирования специального образования

○ определение методики медицинского обследования дефектов

○ изучение и осуществление процессов социальной реабилитации

○ разработка методов лечения отклонений в развитии

89. К методам педагогического исследования не относят…

○ стандартизированные шкалы развития

○ изучение педагогического опыта

○ математические и статистические методы

○ клинические исследования

90. Специальная психология как наука изучает факты, закономерности и ______ психики детей с отклонениями в развитии

○ уровни

○ типологию

○ механизмы

○ составляющие

91. Ограничение объема производных движений при детском церебральном параличе называется…

○ дебильностью

○ ригидностью

○ парезом

○ тремором

92. Нарушения, обусловленные патогенными факторами (токсоплазмоз, краснуха, интоксикация), которые вызывают заболевания у матери в период беременности, относят к…

○ врожденным

○ наследственным

○ первичным

○ приобретенным

93. К категориям детей с нарушениями зрения относят…

□ лишившиеся зрения после 7 лет

□ слепорожденных

□ рано ослепших

□ лишившихся зрения после 5 лет

94. Совокупность правил требований, которая вырабатывается каждой общностью и играет роль регуляции поведения членов сообщества, является…

○ пограничным состоянием

○ патологией

○ нормой

○ синдромом

95. По времени возникновения нарушения развития классифицируют на…

○ эндогенные и экзогенные

○ врожденные и приобретенные

○ сложные и множественные

○ биологические и социальные

96. В группу с осложненными дефектами входят дети, имеющие…

○ сочетание ряда небольших нарушений

○ несколько выраженных психофизических нарушения

○ одно существенное психофизическое (ведущее) и сопутствующее ему другое нарушение

○ сложный бисенсорный дефект

97. Гармоничный баланс между возможностями, желаниями и умениями человека, с одной стороны, и требованиями к нему со стороны социума – с другой, определяется как _______ норма.

○ статистическая

○ социальная

○ функциональная

○ предметная

98. Специфические учебные предметы включены в содержание специального образования для…

○ формирования навыков самостоятельной работы

○ преодоления последствий первичных нарушений в развитии

○ медицинской реабилитации

○ повышения сложности образовательной программы

99. Задача определения коррекционных и компенсаторных возможностей конкретного человека с конкретным нарушением не предполагает…

○ компенсации утраченных или неполноценных функций или систем организма

○ опору на здоровье силы обучающегося с использованием сохранных систем организма

○ обеспечение специальными техническими средствами обучения и коррекции

○ опору на самостоятельную учебно-познавательную деятельность

100. Целью работы специального психолога является…

○ коррекция первичных отклонений

○ сопровождение в пренатальный период

○ выявление, коррекция и предупреждение вторичных отклонений

○ компенсация сохранных анализаторов

101. Учебники и учебные пособия, напечатанные рельефным шрифтом на перфокарточной бумаге или пластинке, предназначены для..

○ детей с нарушением речи

○ глухих

○ незрячих

○ умственно отсталых

102. В группу практически-действенных методов воспитания детей с ограниченными возможностями входят…

□ встречи

□ приучение

□ ручной труд

□ наказание

□ арттерапия

103. Воспитание ребенка с сенсорным дефектом опирается на _____ компенсацию

○ непрямую

○ органическую

○ прямую

○ первичную

104. Основными факторами, приводящими к дисгармоническому развитию, являются…

○ нарушения анализаторов

○ диффузные поражения коры головного мозга

○ генетические факторы

○ расстройства общей нейродинамики

105. Психологией особых состояний, проявляющихся в замедлении или выраженном своеобразии развития ребенка, является…

○ специальная психология

○ нейропсихология

○ педагогическая психология

○ психопатология

106. Установите соответствие между уровнями компенсаторных процессов и их содержанием

1. Биологический

2. Психологический

3. Социально-психологический

4. Социальный

□ связан со способностью человека к адекватной оценке своих возможностей, к постановке реальных целей и задач в условиях тех или иных нарушений

□ компенсаторные процессы протекают преимущественно автоматически и бессознательно на телесном уровне

□ эффективность компенсации во многом определяется характером межличностных отношений инвалида с ближайшим окружением, формирование ощущения благополучия, осмысленности существования

□ содержания этого уровня связано с макросоциальными масштабами существования человека

107. Одновременное поражение нескольких функций внутри одной системы организма как результат воздействия неблагоприятного фактора называется…

○ осложненным дефектом

○ синдромом дефицита внимания

○ ранним детским аутизмом

○ минимальной мозговой дисфункцией

108. Выраженность вторичных и третичных дефектов при нарушении зрения зависит от…

□ особенностей семейного воспитания

□ клинической формы нарушения зрения

□ отношения ребенка к своему дефекту

□ времени утраты зрения

109. Для детского церебрального паралича характерно нарушение…

○ слуха

○ цветоощущения

○ мышечного тонуса

○ пищеварения

110. Доречевой период при РДА характеризуется…

□ отсутствием лепета

□ слабым развитием функции подражания

□ эхолацией

□ вычурностью речи, наличием неологизмов

111. Принцип динамического изучения ребенка предполагает определение…

○ уровень знаний, умений и возможностей детей в обучении

○ связи между отдельными проявлениями нарушений психического развития, определить их причины

○ особенностей развития, получаемых при обследовании ребенка всеми специалистами

○ как конечного результата деятельности, так и процесса ее выполнения

112. В компенсации полностью утраченных функций важную роль играют…

○ специальные технические средства

○ развивающие игры

○ дидактические материалы

○ наглядные пособия

113. Нарушения эмоционально-волевой сферы относится к категории _____ недостатков.

○ физических

○ психических

○ сложных

○ соматических

114. Установите соответствие между понятиями специальной психологии и их характеристиками

1. Психопрофилактика

2. Психодиагностика

3. Психокоррекция

4. Интеграция

□ метод психологического воздействия на нарушенные психические механизмы человека в целях нормализации его взаимодействия со средой, улучшения социальной адаптации

□ система мероприятий, направленных на сохранение психического здоровья ребенка, создание адекватных условий развития его психической сферы

□ методы выявления и оценки особенностей личности

□ сотрудничество детей с атипией развития с нормально развивающимися детьми

115. Выделяют _____ механизмы формирования системных отклонений.

○ фрустрационный и депривационный

○ когнитивный и перцептивный

○ коммуникативный и деятельностный

○ монофакторный и мультифакторный

116. Функциональные блоки мозга (по А.Р. Лурия) включают все перечисленные, кроме…

○ блок программирования и контроля

○ блок регуляции тонуса и бодрствования

○ блок хранения информации

○ блок приема, переработки и хранения информации

117. Наличие церебрального паралича в младенчестве определяется преимущественно…

○ повышенной судорожной готовностью мозга

○ нарушением функционирования рефлексов новорожденного

○ общей и вегетативной возбудимостью

○ задержкой развития моторики

118. Причиной синдрома Дауна являются…

○ нарушения в строении и числе хромосом

○ родовые травмы мозга

○ внутриутробные инфекции

○ неправильное медикаментозное лечение

119. Понятие «дизонтогенез» было введено представителями…

○ социальной помощи

○ дефектологии

○ педагогики

○ клинической медицины

120. Построение образовательного процесса с использованием сохранных анализаторов, функций и систем организма предполагает принцип…

○ коррекционно-компенсирующей направленности

○ ранней педагогической помощи

○ развития мышления, языка и коммуникации

○ дифференцированного и индивидуального подхода

121. Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является…

○ учебная деятельность

○ межличностное общение

○ игра

○ непосредственно-эмоциональное общение

К экзогенным факторам разрушениям психического развития не относятся……

• интоксикация;

• психогенные факторы;

• инфекционные заболевания;

• соматические заболевания.

Наличие патологических черт характера, социальная дезадотация человека характерны для…

• психопатии;

• умственной отсталости;

• слепоты;

• глухоты.

Термин «задержка» подчёркивает…

• крайне замедленное формирование новых, особенно сложных условных связей;

• регресс психомоторных навыков;

• стойкое ослабление познавательной деятельности;

• несоответствие уровня психического развития паспортному возрасту ребенка.

Автором классификации этиопагенеза при сложных нарушения развития является…

• К.Д. Ушинский;

• А.С. Макаренко;

• Г.П. Бертынь;

• Н.К.Крупская.

К факторам возникновения задержки психического развития психогенного фактора относятся…

• неблагоприятная микросоциальная среда;

• поражение головного мозга;

• патология родов;

• соматические заболивания.

К категории лиц со сложным нарушением развития относятся….

• слепоглухих;

• дальтоников;

• астигматиков;

• психопатов.

Формой детского целебрального паралича, при которой руки поражены в меньшей степени, чем ноги, является…

• гемипаретическая форма;

• двойная гемиплегия;

• ртоническая-астатическая форма;

• спастическая диплегия.

Международная классификация умственной отсталости включает…

• осложненную и неосложненную формы олегофрении;

• дебильность, имбецильность и идеотию;

• олигофрению и деменцию;

• легкую, умеренную, тяжелую, глубокую степень.

Повышенная чувствительность к звуковым, световым и другим сенсорным воздействиям, создающая дискомфорт для ребёнка, характерна для…

• раннего детского аутизма;

• слепоты;

• глухоты;

• умственной отсталости.

Раннему детскому аутизму преимущественно свойственны…

• недостаточность функций целеполагания, программирование;

• нарушениях интеллектуальной деятельности;

• отгороженность от внешнего мира, отсутствие контактов с окружающими;

• конкретное и ситуативное мышление;

Психологическая коррекция при РДА направлена на…

• преодоление негативизма и установление контакта с ребёнком

• преодоления у ребёнка сенсорного и эмоционального дискомфорта, тревоги, беспокойства, страхов

• стечение агрессии

• преодоление тревожности

Целью специальной психологии является изучение_________ развития лиц с физическими и психологическими недостатками, определяющими(щей) их потребность в особых формах обучения, воспитания и психологического сопровождения

• научных основ

• истории

• проблем

• условий

Специальная педагогика разрабатывает и реализует все перечисленные образовательные программы образования лиц с ограниченными возможностями, кроме…

• терапевтических

• компенсационных

• коррекционно-педагогических

• реабилитационных

Графическое изображение данных исследования остроты слуха с помощью прибора называется…

• кардиограммой

• аудиограммой

• голограммой

• энцефадограммой

Теоретические и практические вопросы изучения, обучения, воспитания и развития детей с отклонениями или нарушениями в развитии является________ специальной педагогики

• объектом

• субъектом

• предметом

• направлением

Раздел психологии, изучающий взаимосвязь внутренних механизмов, лежащих в основе возникновения и развития болезненного процесса в организме, называется…

• патогенезом

• психотерапией

• этиологией

• дефектологией

Процесс включения ребёнка в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и взаимоотношения со сверстниками, называется…

• социальной реабилитацией

• абилитацией

• компенсацией

• коррекцией

Термин «дизонтогения» впервые был предложен в 1927 году…

• Э. Сегеном

• Й. Швальбе

• Л. Каннером

• Я. Лутцем

При сенсорных расстройствах ведущими в структуре дефекта оказываются…

• нарушения приёма информации

• нарушения опосредованной памяти

• нарушения словесно-логического мышления

• нарушения целенаправленности мотивов

Дети с отклонениями в психическом, соматическом и личностном развитии находятся в центре внимания ________ психологии.

• практической

• возрастной

• общей

• специальной

Обучение и воспитание лиц с нарушениями слуха изучает…

• тифлопедагогика

• олигофренопедагогика

• сурдопедагогика

• логопедия

Основным методом специальной педагогики является…

• анкетирование

• беседа

• тестирование

• обучающий эксперимент

В цели специальной педагогики общего уровня не входит…

• компенсация недостатка педагогическими средствами

• коррекция недостатка

• реабилитация и абилитация

• формирование адекватных форм социального поведения

Избирательного использования методов и средств в соответствии с недостатками развития каждого ребенка требует принцип…

• дехтельностного подхода в обучении и воспитании

• педагогического оптемизма

• дифференцированного и индивидуального подхода

• социольно-адаптирующей направленности образования

К информационным методам воспитания детей с ограниченными возможностями относят…

• встречи

• игры

• использование СМИ

• порицание и примеры из окружающей жизни

Наличием выраженных черт того или иного характера является…

• амблиопия

• акцентуация

• астигматизм

• аутизм

Олигофрения является выражением….

• тотальной ретардации

• регресса психических функций

• парциальной ретардации

• асинхронии психического развития

Возникновение задержки психического развития психогенного происхождения связанно с…

• неблагоприятными условиями воспитания

• речевыми нарушениями

• медикаментозным лечением

• храническими инфекциями

В число основных факторов, приводящих к дизонтогенезу при сложных нарушениях, не входят(ит)…

• поражение сразу несколько функций

• неблагоприятные социально-психилогические факторы

• соматические заболевания

• поздее установление причин нарушения развития у ребенка

Двойная гемиплегия - самая тяжелая форма…

• задержки психического развития

• слабовидения

• умственной отсталости

• детского церебрального паралича

В специальной школе первого вида обучаются дети…

• глухие

• с нарушениями речи

• с интелектуальным недоразвитием

• незрячие

Методика обучения игре незрячих и слабовидящих детей включает…

• использование специальных психо-технических коррегирующих упражнений

• формировние подражательной игры

• формирование игры с использование предметов-заместителей

• использование игровых коррегирующих упражнений и заданий

Оснавоположниками отечественной логопедии является…

• М.С.Певзиер

• Р.Е.Левина

• И.П.Павлов

• М.Е.Хватцев

Спец.педагогика как наука изучает…

• Теорию и практику раннего выявления слабовыраженных отклонений в развитии

• Теорию и практику воспитания и обучения лиц с отклонениями физическом и психическом развитии

• Законодательную базу системы образования

• Процесс психического развития в неблагоприятных условиях

Образовательные нормативы, определяемые с учетом физических и психических особенностей и ограничений развития обучающихся, называются…

• Учебными планами спец. школ

• Специальными учебными программами

• Общеобразовательными предметами

• Гос.образовательными стандартами спец.образование

В группу модально-неспецифических закономерностей не входит…

• Единство эволюционирования и функционирования

• Замедление темпа возростного развития

• Общее снижение психической активности

• Замедление скорости приема и переработки помтупающей информации

Обратные изменения процесса развития психических функций, непосредственно связанных спервично нарушенной функцией, определяются как________нарушения.

• Межсистемные

• Вторичные,системные

• Первичные,ядерные

• Третичные,факультативные

Преодоление последствий нарушения в неблагоприятных условиях за счет колоссальных волевых усилий определяется как…

• Сверхкомпенсация

• Декомпенсация

• Компенсация

• Псевдокомпенсация

Нарушение оперно-двигательного аппарата относятся к категории…

• Психических

• Телесных(соматических)

• Сенсорных

• Социальных

Установите соответствие между категориями спец педагогики и их определении

1. Коррекция

2. Реадаптация

3. Декомпенсация

4. Псевдокомпенсация.

• Исправление тех или иных нарушений

• Утрата достигнутого рание компенсаторного эффекта под влиянием патогенных воздействий

• Комплекс мероприятий,направленный на приспосибление индивида к новым условиям внешней среды

• Устайчивые тенденции личность неадекватно использовать защитные механизмы и копинг-стратегии,непзваляющие человеку найти продуктивный выход из сложившийся конзистной

Нарушения формирования произносительной стороны речи у детей вследствии дефекта восприятия и произношения определяется как…

• Общее недорозвитие речи

• Фонетический дефект

• Лексико-грамматическое недоразвитие речи

• Фонетико-фонематическое недоразвитие речи

Умственно отсталым лицам,у которых поражение мозга возникло внутриутробно, во время родов или до трех лет,стпвится диагноз…

• Олигофрения

• Деменция

• Дислалия

• Заикание

Общее недоразвитие речи характеризуется…

• Сохранностью грамматических средств речи

• Бедностью активного и пассивного словарного запаса

• Конкретностью мышления

• Нарушениями звукопроизносительной системы

Распад уже сформировавшихся психических функций вследствие заболеваний и травм головного мозга, называется…

• Аутизмом

• Глухотой

• Афонией

• Деменцией

Низкий мышечный тонус при детском церебральном параличе называется…

• Дислалией

• Гипотонией

• Ригидностью

• Дистонией

Основным средством обеспечения компенсаторного развития детей является…

• Предметно-практическая деятельность

• Искусство

• Художественная литература

• Наглядные пособия

В группу практически-действительных методов воспитания детей с ограниченными возможностями входит…

• Арттерапия

• Приучение

• Ручной труд

• Наказание

• Встречи

Рельефное рисование,черчение являются учебными прадматами в школе для…

• Глухих

• Детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

• Незрячих

• Детей с интелектуальным надоразвитием

Дети, для которых в результате нарушений слуха невозможно самостоятельное овладение словесной речью относятся к котегории…

• Слабовидящих

• Глухих

• Слабослышаших

• Позднооглохших

Благоприятный прогноз задержки психичского развития________генеза зависит от индивидуальных возможностей ребенка.

• Соматогенного

• Психогенного

• Целебрально-органического

• Конституционального

Закон компенсации вывел…

• В.Штерн

• А.Залкинд

• Л.С.Выготский

• В.И.Лубовский

Вопрос об общих и специфических закономерностях аномального развития был поставлен…

• Г.Е.Сухаревой

• Л.С.Выготским

• А.Н.Леонтьевым

• Д.Джексоном

В основе поврежденного развития лежат процессы…

• Органической деменции

• Дефицитарности аналтзаторных систем

• Вражденной умственной отсталости

• Асинхронии развития

Под этнологией понимают не только причины возникновения тех или иных нарушений,но и …

• Методы и средства выявления этих нарушений

• Особенностями дизонтогенеза при каждом нарушении

• Условия, которые способствуют их появлению

• Направленность психолого-педагогических влияний

В отечественной психологии исходным пунктом в понимании сущности нарушенного азвития традиционно вытупает теория культурно-истоического развития…

• С.Я. Рубенштейна

• М.С. Певзнер

• Л.С, Выготского

• А. Маслоу

Ктегория нарушеий, характеризующаяся сочетанием двух или более выраженных психо-физических нарушений у одного ребенка, определяется как…

• Продуктивные психопатические расстройства

• Конституционнальные психопатии

• «органические» психопатии

• Психический «дисгармонический» инфантилизм

Псиологическая коррекция при РДА направлена на

• Стечение агрессии

• Преодаление у ребенка сенсорного и эмоционального дискомфорта, тревоги, беспокойства страхов

• Преодоление тревожности

• Преодоление негаиивизма и установление контакта с ребенком

Установите соответствие между моделями отношения общества к людям с ограниченными возможностями здоровья и их характеристиками