- •Profesión. Trabajo. Creencias. Parte I.
- •2. Discuta el tema “Mi presente y mi futuro”.
- •3. Con ayuda de un diccionario, escriba el significado de las palabras del tema estudiado:
- •Ejercicios
- •8. Escriba las definiciones según el ejemplo:
- •9. Elija la expresión correcta:
- •Conteste a estas preguntas:
- •12. Lea atentamente estos anuncios y elija uno de ellos. Explique sus razones: condiciones económicas, características del trabajo, su preparación y experiencia, etc.
- •13. Lea, traduzca y trate de interpretar el interrogatorio siguiente:
- •Interrogatorio
- •14. Escriba su Curriculum vitae según el esquema, empleando las expresiones dadas más abajo:
- •15. Ponga en el orden correcto las siguientes frases:
- •16. Lea y traduzca el texto “¿Cómo escribo una carta de promoción?” Discuta este texto con el profesor:
- •Modelo ejemplo
- •17. Escriba una carta solicitando el puesto de trabajo que ha elegido y adjuntado su curriculum vitae. Parte II.
- •1. Lea el artículo y trata de comprenderlo en líneas generales:
- •No hay hombres sin talento
- •El periodismo
- •Conteste a las preguntas y persuada a su compañero que usted tenga razón:
- •7. Haga el diálogo con su compañero discutiendo la elección de la profesión. Argumente su opinión.
- •8. Utilizando el material complementario aconseje a su compañero (hermano/a) que busca algún trabajo cómo él/ella deba ir a la entrevista con el director de la empresa.
- •9. Lea Curriculum Vitae. Preste la atención especial a los consejos dados en los Consejos prácticos del arreglo personal: currículum vitae
- •Arreglo personal... Tu primera impresión
- •Mujeres. La gran esperanza del “tecnoempleo”
- •14. Lea algunos tipos de contratos y trate de entender lo leído:
- •I.Contrato formativo
- •II. Contrato a tiempo parcial
- •III. Por necesidades de la producción
- •IV. Contratos para minusválidos
- •V. Otros tipos de contratos: contrato de sustitución, a domicilio y de trabajo en grupo
- •16. Elija la opción adecuada consultando el ejercicio 14:
- •Una cita privada
- •17. Llene los huecos con palabras y expresiones necesarias:
- •2. Cita formal
- •18. Llene los huecos con palabras y expresiones necesarias: zagala s.A.
- •¿Cómo se dice?
- •Vocabulario:
- •19. Llene los huecos en las cartas siguientes:
- •III. Usted tiene que aplazar una cita de negocios:
- •37. Traduzca al español: Комп’ютери проти перекладачів: хто кого?
- •38. Lea el relato en cinco minutos tratando de comprender su contenido:
- •40. Lea el material sobre el problema del paro. Trate de explicar por qué surge este problema. Razone su opinión: El problema del paro.
- •41. Discute el problema del paro en España y en nuestro país. Compare las causas de su existencia.
- •42. Lea el texto, tratando de entenderlo: El trabajo en la actualidad.
- •50. Comente el texto dado más abajo:
El periodismo
(adaptado)
Azorín, seudónimo de José Martínez Ruíz
(1874 – 1967)
conocido ensayista, crítico y escritor español
El director está sentado ante su mesa de trabajo. Dos golpecitos en la puerta.
- ¡Adelante!
Entra un mozo, que se detiene, respetuoso, ante la mesa.
- Siéntese usted. He recibido la carta de Pablo Díaz, además le he encontrado y hemos hablado de usted. ¿Quiere ser periodista en Madrid?
- Sí, señor.
- ¿Y en este periódico?
- Ese es mi deseo.
- ¿Tiene afición al periodismo?
- Verdadera pasión.
- Perfectamente. ¿Ha escrito usted mucho?
- En un periodiquito de pueblo; después, en la capital de la provincia.
- ¿Ha tenido polémicas?
- Dos o tres ruidosas.
- Perfectamente; la polémica es la verdadera prueba del periodista. Quien no sabe salir bien de una polémica, no es periodista.
- Eso creo.
- ¿Tendría Usted la bondad de hacerme un pequeño favor? Ahora le ruego a usted un pequeño favor.
- Todo lo que quiera.
- ¿Sabe Usted dónde está el estanco más próximo a esta casa?
- Sí, señor, a cinco minutos de aquí.
- Perfectamente. ¿Tendría Usted la bondad de ir a ese estanco y comprarme una caja de fósforos?
- Con mucho gusto.
- Aquí tiene usted los diez céntimos.
- ¡No vale la pena!
- Pues hasta ahora.
- Hasta ahora, señor director.
El mozo desaparece, y el director continua trabajando. Y piensa: “¿A qué prueba tan difícil, tan dura, tan arriesgada voy a someter a este muchacho? Pero parece simpático, y deseo saber lo que vale”.
El mozo regresa de la calle a los diez minutos, presenta la caja de fósforos al director, y éste exclama:
- ¡Muchas gracias! Perfectamente.
Hay una ligera pausa; el mozo no sabe qué pensar de este director tan excéntrico; es uno de los grandes periodistas españoles; pero ¡qué extravagancias tiene!
El director lentamente dice:
- Ahora le ruego a Usted otro pequeño favor.
- Todo lo que Usted quiera.
- ¿Ve Usted aquella puertecita? Por allí se va a la sala de redacción; a esta hora no hay nadie en la sala; encima de la mesa hay hojas de papel y plumas, Usted puede sentarse a la mesa y ponerse a escribir.
- ¿Un artículo?
- No, no; sencillamente lo que ha visto usted desde que ha salido de mi despacho para ir a comprar la caja de fósforos, hasta que ha vuelto Usted.
- Nada más.
- Nada más, eso es bastante.
-Con mucho gusto; al momento.
El mozo se va, y el director sigue trabajando.
Antes de desaparecer el mozo, el director ha gritado:
-¡Ah, no olvide Usted una regla fundamental! Una regla fundamental en toda narración.
- ¿Cuál?
- El poner una cosa detrás de otra; en eso está todo el arte del periodista... y el del historiador... y el del novelista.
El muchacho ha desaparecido. ¡Qué difícil es contar lo que se ve! Difícil es relatar lo que no se ha visto nunca; pero más difícil es contar lo que se está viendo todos los días. Si diez periodistas se ponen a contar un hecho, seguramente que ocho van a entregarse, en vez de contar, a consideraciones morales, a reflexiones preparatorias de la narración que el lector espera y no llega. El arte del periodista no se puede enseñar en ninguna escuela; es intuición rápida y visión exacta de las cosas; todo lo demás – cultura, erudición, historia, sociología – son adherencias que no crean la aptitud innata y precisa.
El arte del periodista es el de saber contar. El de saber narrar los hechos y el de explicar las frases, las matices, los pormenores de un problema político y social. ¿En qué escuela se aprende todo eso?