Министерство образования Российской Федерации

Гуманитарный университет

Факультет социальной психологии

ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ПСИХОЛОГИИ

Преподаватель: Федорова Е.В.

Студент: Тычкина И.А. СП-06

Заочное отделение

Екатеринбург

2012

Оглавление

Цель исследования 3

Краткая биографическая справка об испытуемом 7

Протокол ответов к заданию 20 ассоциаций 8

Протокол ответов по тесту «Незавершенные предложения» 9

Протокол беседы с испытуемым 12

Анализ результатов 14

Сплошной протокол по методике «ДДЧ» 17

Протокол беседы с испытуемым по методике «ДДЧ» 18

Анализ результатов 24

Цели исследования

Цель: приобретение навыков работы с аддитивными и эксперссивными проективными методиками. Изучение личности испытуемого с помощью проективных методик.

1. Тест на завершение предложений, направленный на получение важного клинического материала в четырех представленных областях адаптации, был разработан Джозефом М. Саксом и другими психологами. В тест включены четыре области: семья, секс, межличностные взаимоотношения и самовосприятие. Очевидно, что пункты, подразумевающие эти области, предоставляют субъекту возможность выразить свои установки так, чтобы клинический психолог мог определить доминантные тенденции личности. Подобная информация полезна при обследовании пациентов перед терапией и позволяет терапевту проникнуть в содержание и динамику установок пациентов, а также в его чувствах.

Тест» Завершение предложений» состоит из 60 пунктов, которые выражают 15 установок.

2. Методика ДДЧ — свободный рисунок дома, дерева и человека — предназначена для того, чтобы помочь клиницисту собрать информацию о личности пациента, а именно об уровне его развития, сензитивности, гибкости, работоспособности и интеграции, а также о сфере его взаимоотношений с окружающей средой в целом и конкретными людьми в частности.

ДДЧ не является диагностическим методом. Дж. Бак убежден в том, что ни одна отдельно взятая психологическая процедура не может обеспечить достаточное количество данных, на которых основывается диагноз, потому что ни одна тестовая процедура не может содержать в себе исчерпывающий набор образцов поведения. При обследовании плохо приспособленного с психологической точки зрения индивида многие компоненты структуры его личности, оцениваемые данной методикой, могут остаться практически незатронутыми, и в результате может сложиться во многих отношениях ложная картина.

Методика ДДЧ разрабатывалась для того, чтобы: (1) обеспечить исследователя такой процедурой, которая может дать богатую и ценную информацию относительно личности испытуемого в целом и взаимодействия этого индивида с окружающим миром в общем и в частностях; (2) предоставить опытному клиницисту возможность наблюдать испытуемого в реально или потенциально стрессовой ситуации обследования, что позволяет получить данные о реактивном поведении индивида. Иначе говоря, ДДЧ предназначена для использования в качестве процедуры, облегчающей клиницистам получение ценных диагностических данных.

Опыт показал, что ДДЧ можно использовать и в ином качестве, не как диагностическое средство. Например: 1) как дополнительное средство для установления взаимопонимания с испытуемыми, проявляющими высокую степень подозрительности и/или негативизма; 2) для того, чтобы воспользоваться преимуществом момента «отрыва карандаша», облегчающего получение ответа на поставленный вопрос; 3) для того, чтобы облегчить протекание свободных или направленных ассоциаций.

В пользу обоснованности применения ДДЧ на практике можно перечислить пять основных факторов: (1) обследование личности осуществляется как вербальным, так и невербальным способами; (2) рисунок, как довольно примитивный метод, способствует самовыражению замкнутых испытуемых или тех, чей интеллект не достигает среднего уровня (рисуночную фазу ДДЧ можно использовать для работы с испытуемыми, которые не могут или не хотят говорить вообще); (3) невербальная фаза ДДЧ практически неструктурирована, что способствует проецированию; (4) процесс создания рисунков дома, дерева и человека вызывает у испытуемого эмоциональный отклик, что способствует вербализации во время рисования или после него подавленного (и возможно, вытесненного) материала; (5) система пост-рисуночного опроса позволяет испытуемому давать характеристики, интерпретировать содержание и приводить ассоциации, касающиеся собственных рисунков и той реальности, которая окружает их; кроме того, она дает возможность выразить дополнительные проекции.

Существует еще один аргумент в пользу ДДЧ, который может иметь реальную ценность для лонгитюдных исследований, необходимое условие которых по возможности свести на нет в записях наблюдений различных исследователей любые субъективные моменты. Рисунки дома, дерева и человека представляют собой модель поведения испытуемого, процесс регистрации которого не поддается изменениям (хотя незначительные искажения не исключены), которые всегда сопровождают записи поведения в процедурах, включающих взаимодействие испытуемого с исследователем.

В настоящее время главный недостаток ДДЧ — отсутствие достаточной объективности количественной и качественной систем оценки, что свойственно всем проективным техникам. В конечном счете обоснованность большинства оценочных пунктов методики будет доказана экспериментальным путем. Однако замеченные недостатки строения процедуры и широта подхода, вероятно, сделают получение таких доказательств затруднительным.

Методика ДДЧ, несмотря на отсутствие экспериментальной проверки, является достаточно ценной для оценки личности в целом, что было довольно убедительно продемонстрировано в процессе ее использования Дж. Баком и другими исследователями в клинической практике.

Проведение

ДДЧ — двухфазовая методика. Первая фаза, в которой в качестве основного средства выражения выступает рисунок, является невербальной, творческой, неструктурированной. Вторая фаза — вербальная, апперцептивная и формально более структурированная. На этом этапе испытуемый описывает, характеризует и интерпретирует нарисованные объекты и то, что их окружает, а также высказывает вызванные рисунком ассоциации.

Исследователю понадобится следующий материал: 1) белый лист бумаги формата А-4 (рисуночная форма). Лицевая часть предназначена для рисунка, оборотная – для регистрации даты и записи необходимых данных, касающихся испытуемого, 2) бланк пост-рисуночного опроса, 3) цветные карандаши мягкостью 2м-4м, ластик (карандаши № 2-4 выбраны, так как оказалось, что они более точно отражают моторный контроль испытуемого, нажим и качество линий и штриховки, 4) руководство.