- •Комплексно - тематическое планирование в соответствии с фгт программа «Детство» средняя группа
- •Комплексно – тематическое планирование на сентябрь (1,2 неделя) по теме «Здравствуй детский сад»
- •Сентябрь (3 неделя) по теме «Растительный мир осенью»
- •Комплексно – тематическое планирование на сентябрь (4 неделя) по теме «Труд людей»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (1 неделя) по теме «Осень, сезонные изменения в природе»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (2 неделя) по теме «Животные осенью»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (3 неделя) по теме «Неделя здоровья»
- •Комплексно – тематическое планирование на октябрь (4 неделя) по теме «Мой город, дом, семья»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (1 неделя) по теме «Детский сад, игрушки»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (2 неделя) по теме «Рукотворный мир»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (3 неделя) по теме «Здоровье человека»
- •Комплексно – тематическое планирование на ноябрь (4 неделя) по теме «я и моя семья»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (1 неделя) по теме «Зима, сезонные изменения в природе»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (2 неделя) по теме «Транспорт»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (3 неделя) по теме «Животные зимой»
- •Комплексно – тематическое планирование на декабрь (4 неделя) по теме «Новый год»
- •Комплексно – тематическое планирование на январь (1,2 неделя) по теме «Зимние каникулы»
- •Комплексно – тематическое планирование на январь (3 неделя) по теме «Посуда, этикет»
- •Комплексно – тематическое планирование на январь (4 неделя) по теме «Растения зимой»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (1 неделя) по теме «Моя семья»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (2 неделя) по теме «Домашние животные»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (3 неделя) по теме «Армия (День защитника Отечества)»
- •Комплексно – тематическое планирование на февраль (4 неделя) по теме «Рукотворный мир (мебель)»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (1 неделя) по теме «Праздник мам»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (2 неделя) по теме «Весна, вода (сезонные изменения, неживая природа»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (3 неделя) по теме «Жизнь животных весной»
- •Комплексно – тематическое планирование на март (4 неделя) по теме «Неделя театра»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (1 неделя) по теме «Книжкина неделя (Международный день детской книги 2.04)»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (2 неделя) по теме «Рукотворный мир (материалы и их свойства)»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (3 неделя) по теме «Неделя здоровья (зож, обж)»
- •Комплексно – тематическое планирование на апрель (4 неделя) по теме «Экологическая неделя, день Земли 22.04»
- •Комплексно – тематическое планирование на май (1 неделя) по теме «Профессии (Праздник весны и труда 1.05)»
- •Комплексно – тематическое планирование на май (2 неделя) по теме «День Победы»
- •Комплексно – тематическое планирование на май (3,4 неделя) по теме «Экологическая тропа»
Комплексно – тематическое планирование на декабрь (1 неделя) по теме «Зима, сезонные изменения в природе»
Цель: расширять представления детей о сезонных изменениях в природе зимой.
Образ. область |
Совместная деятельность взрослых и детей |
Самостоятельная деятельность |
Взаимодействие с семьёй | |
Непосредственно – образовательная деятельность |
Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
П-2/ Т |
РМП (П+К) Задачи: учить детей составлять целое из частей; развивать умение предвидеть результат деятельности; решать логическую задачу на установление последовательностей событий; знакомить детей с обобщающим понятием времена года; развивать внимание; умение двигаться и ориентироваться в заданном направлении. 1.Загадки о временах года (Михайлова стр.70) 2.Игра «Кто больше назовёт слов» 3.Игра «Сложи квадрат» 4.Игра «Когда это бывает?» 5.Игра «Флюгер» (развивать умение двигаться и ориентироваться в заданном направлении.
Природный мир Тема: «Осторожно, гололед!» (П, Б, ХТ). Задачи: Формировать представления у детей о свойствах снега после оттепели, знакомить с зимними явлениями в природе (гололед), закреплять свойства льда (твердый, холодный, хрупкий, прозрачный).Формировать представления о видах опасности в природе и способах безопасного поведения. Вызвать интерес к изображению сосулек разными аппликативными техниками, продолжать учить резать ножницами, самостоятельно регулируя длину разрезов, из бумаги, сложенной гармошкой. Лыкова И.А .с. 116
|
Палочки Кюзинера, Развивающие игры Б.П.Никитина, «Сложи узор» «Рамки и вкладыши Монтессори» «Уникуб» В.В.Воскобовича, «Чудо-цветик», «Игровизор», «Чудо-соты», «Чудо-крестики», «Шнур-затейник», «Логоформочки Блоки Дьенеша Д/и «Найди одинаковые снежинки» Ц.: развивать зрительное восприятие. Д/и «Времена года» Ц.: закреплять знания о временах года. Д/и «Найди отличия» Ц.: развивать зрительное восприятие, счёт, произвольное внимание. Лабиринты Ц.: ориентировка на листе бумаги. Д/и «Что сначала, что потом» Ц.: различать понятия сегодня, завтра, вчера.
Экскурсии: «Зима засыпает снегом поля, зимой отдыхает и дремлет земля» ( в парк). Цель: Уточнить и расширить знания детей о характерных признаках зимы (холодно, мороз, везде лежит снег, солнце не греет, ветер холодный, колючий; трава, кустарники, деревья укрыты снегом; люди тепло одеты, помогают растениям и птицам выжить зимой). Закрепить знания детей о зимующих птицах (воробей, ворона, сорока), об особенностях их поведения зимой. «Наша речка, словно в сказке…» ( на реку). См. кн. «Листок на ладони», с. 30. Цель: Продолжать знакомство со свойствами снега и льда. Рассмотреть причудливые сугробы, измерить толщину снежного покрова на реке. Обратить внимание на то, что вода не видна, так как из-за сильных морозов лед очень толстый. Наблюдения за снегопадом, рассматривание снежинок, определение формы, счет лучиков. Цель: Знакомство с природным явлением – снегопад Элементарная поисковая деятельность: Знакомство детей со свойствами снега: холодный, рассыпчатый, липкий, белый, грязный. Цель: Знакомить со свойствами снега, с зависимостью свойства снега от температуры. Определить в какую погоду скрипит снег. Цель: выявить свойства снега, в зависимости от температуры воздуха. Наблюдение за оттепелью, рассматривание сосулек Цель: Знакомство с природным явлением – оттепель. Опыты: «Почему снег липкий?», «Цветные льдинки» «Превращение воды в лед и обратно» Цель: показать превращение воды в лед и обратно в зависимости от температуры воздуха. Слушание классической музыки «Времена года» Чайковского и Вивальди. Дидактические игры: «Когда это бывает?». См. кн. «Добро пожаловать в экологию» О.А. Воронкевич, с. 132 Цель: закрепление сезонных явлений. «Какая бывает погода?» Цель: научить соотносить времена года с состоянием погоды. Игры со снегом: «Снежные постройки»: лепка снегурочки, горки для кукол. «Льдинки» - замораживание воды в разных формочках, украшение ими построек из снега. Просмотр презентаций «Времена года». Цель: Закрепить знания детей о явлениях природы и сезонных изменениях. |
Внести развивающие игры
Внести книги и репродукций картин для рассматривания: о зиме, зимних явлениях в природе.
Внести обводки снежинок.
Внести материалы для дид. игры«Составь пейзаж». Внести книжки – раскраски на тему «Зима
|
Подбор загадок по теме недели Строительство снежных фигур на участке д/с
Фотовыставка « Зима в нашем городе»
Изготовление лопаток для игр со снегом.
Проведение элементарных опытов со снегом. |
К-1 |
Развиваем речь детей Тема: «Таня не боится мороза» (составление рассказа по картине). Задачи: - формировать умение составлять небольшой рассказ отражающий содержание картины; - развивать словарь посредством подбора определений к словам снег, зима, снежинка. Литература: О.С. Ушакова Развитие речи детей 4-5 лет, стр55.
|
Пальчиковая гимнастика «Снежок» Ц.: развитие мелкой моторики рук. Рассматривание иллюстраций «Зимние пейзажи» Беседа «Здравствуй, зимушка - зима». Отгадывание загадок. Заучивание стихов: А. Барто «Снег сегодня белый….» «Снег, снег кружится». Заучивание пословиц, поговорок: «Солнце - на лето, зима – на мороз», «Где снег, там и след» , «Мороз не велик, да стоять не велит» .Д/и «Что можно делать зимой?» Ц.: упражнять детей в употреблении глагольной лексики по теме недели. Д/и «Разноцветные круги» Ц.: закреплять и дифференцировать признаки осени и зимы. Формировать умение составлять предложения по картинкам схемам. Д/и «Пары слов» Ц.: закреплять умение подбирать прилагательные по теме. Чтение художественной литературы: Цель: продолжать знакомить детей с художественным и поэтическим словом о зиме, зимних явлениях в природе, учить сравнивать снежинки и снежный покров с различными предметами (лебединый пух, белые мухи, покрывало ,одеяло и т.д.), использовать в речи образные выражения. Я.Аким «Первый снег», Е.Трутнева «Первый снег» Г.Скребицкий «Четыре художника» ( отрывок) Э.Успенский «Проказы матушки зимы» В.Калинина «Про снежный колобок» И.Суриков Белый снег пушистый», «Зима» К.Бальмонт «Снежинка»,В.Степанов «Пурга» В.Садовский «Снегопад», В.Кондратьев «Метель» К.Ушинский «Четыре желания», Н.Никитин «На дворах и домах снег лежит полотном…» |
Создать условия для -с/р игры «Путешествие по зимнему лесу»,
|
Заучивание стихов, пословиц, поговорок о зиме Чтение художественной литературы о зиме |
С-1 / Б,З |
Социализация Тема: «Пришла зима – снег и радость принесла» Задачи: воспитывать культуру поведения, умение общаться друг с другом, воспитывать любовь уважение и пробуждать интерес к русской культуре и народным традициям
Литература: Л.М.Шипицына «Азбука общения» стр 127 |
Психоэтюд «Вьюга» Л.М.Шипицына «Азбука общения» стр 137 Игровое упражнение «Спиной друг другу» Цель: упражнять в умении выделять характерные особенности во внешности другого человека Л.М.Шипицына «Азбука общения» стр 249 П/и «Вспомни имена своих друзей» стр257 Игра «Волшебник» «Дошкольник 4-5 лет в детском саду», с. 106 игра «Рыбаки и рыбки» стр 112 |
Внести иллюстрации с зимними видами спорта, играми, зимней одеждой. Подбор сюжетных картинок – труд по расчистке снега дворника, с помощью спецтранспорта.
|
Предложить родителям провести с детьми беседу «Как нужно ухаживать за одеждой зимой». |
ХТ - 2 |
Рисование Тема: « Маленькой елочке холодно зимой»(П+Х.Т) Задачи: Совершенствовать навык рисования елочки с удлиненными книзу ветками. Литература: Т. С. Комарова Занятия по изодеятельности в д/ с( стр. 65) Аппликация Тема: «Снег ложиться на дома» ( П+З) Задачи: Закреплять умение преобразовывать геометрические фигуры путем разрезания прямоугольника, квадрата, круга. Уточнить с детьми свойства снега. Дать представление о том, как нужно одеваться и вести себя в зимний период. Литература: Т. С. Комарова Занятия по изодеятельности в д. с.( стр. 66) |
Беседа о хвойных деревьях, рассматривание еловой и сосновой веток в сравнении. Дидактические игры « Узнай по описанию», « Расскажи о своем зеленом друге» ( с использованием моделей)
|
Рассматривание иллюстраций с изображением зимнего пейзажа. |
Участи родителей в выставке « Новогодний вернисаж» (изготовление елок из бросового материала) Подготовка костюмов и декораций к новогоднему празднику. |